حسنیه قاضی زاده علمداری - اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴ تبریز

به منظور پرورش و بارورسازی خلاقیت ریاضی و همراهی و تلفیق بهینه ی این صفت با تمامی دروس در مقطع ابتدایی ونشان دادن تعامل و تاثیرات آن بر آینده پژوهی -که می تواند دور نمای روشنی را برای آینده ی کشور فراهم آورد - این اقدام پژوهی صورت گرفته است. بهمراه تعداد محدودی از همکاران علاقمند سه هفته ی اول سالتحصیلی را به شناخت تفاوت های فردی، استعدادها، نیازها، پیش نیازها و اجرای آزمون های لازم پرداختیم. دستآوردها نمایانگر این بود که نتنها در وهله ی نخست می بایستی به آموزش خلاقیت ریاضی فراگیران بپردازیم و آنگاه آن را به تمامی دروس به ویژه نگارش خلاق و هنر تعمیم دهیم بلکه با تکیه بر این واقعیت ها به تجهیز خود به انواع روش های تدریس مثمر ثمر با توجه به داشته های فراگیران و فضای آموزشی همت گماریم. و در این میان با تعیین جلساتی با اولیاء نقش انکار ناپذیر چهار مهارت اصلی در درس پایه یعنی فارسی را توجیه نماییم. آنگاه با در نظر گرفتن سازه ها و رویکردهای خاصی از خلاقیت و آینده پژوهی با برنامه پیش رفتیم. یافته های تحقیق نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی باهم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد. داده ها پس از گرد آوری تنظیم و تجزیه و تحلیل داده ها ازطریق روش آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین صفات صورت گرفت.

خلاقیت، مقطع ابتدایی، نگارش خلاق، آینده پژوهی