روح انگیز امینی موغاری - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران

از زمانی که تعلیم و تربیت جنبه رسمی به خود گرفت و افرادی معلم و افرادی دیگر به عنوان دانش آموز و مکانی به نام مدر سه بوجود آمد، تلاش های متعددی نیز جهت کار آمدتر نمودن این جریان صورت گرفت. از جمله روش های فعالی که امروزه توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است، یادگیری مشارکتی است. هدف از این پژوهش بررسی رشد مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سال یازهم تجربی در درس زیست شناسی با استفاده از روش های یادگیری م شارکتی در منطقه 15 شهر تهران می با شد. تعداد دانش آموزان دختر منطقه 15 تهران 437 نفر می باشد. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی جهت انتخاب نمونه های آزمایش استفاده شد. پس از همتاسازی آزمودنیها یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل مورد بررسی قرار گرفت، حجم نمونه بعد از همتاسازی دانش آموزان دو گروه، به 40 نفر در هر کلاس رسید، روش تدریس یادگیری مشارکتی به مدت یک نیمسال تحصیلی در گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش دید و سپس با ا ستفاده از آزمون t روابط بین یادگیری م شارکتی و مهارت اجتماعی و عملکرد تح صیلی مورد آزمون قرار گرفته و تحلیل شد. نتایج مقای سه پیش آزمون و پس آزمون ن شان داد که روش یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سال یازدهم تجربی تاثیر مثبتی گذاشت.

یادگیری مشارکتی، مهارتهای اجتماعی، عملکرد تحصیلی، مولفه.