فاطمه زین الدینی میمند - مربی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
مریم اکبرزاده - مربی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
مجتبی ابراهیمی رومنجان - دانشجوی دکتری حسابداری و مدیر گروه کارشناسی ارشد حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس

از موثرترین رویکردها در مطالعه یادگیری، سبک های یادگیری است که در سال های اخیر با تاکید برآن چارچوبی نسبتا نوین در زمینه ی یادگیری تدوین شده است. نوع سبک یادگیری که دانشجویان از آن راه،یادگیری خود را هدایت می کنند، اثر مهمی بر برآیند آموزش دارد. به علاوه آگاهی از رویکردهای مطالعه وعواملی که بر انتخاب نوع سبک یادگیری دانشجویان اثر می گذارد، برای طراحان برنامه ی آموزشی و مدرساناهمیت بسزایی دارد. از اینرو تحقیق حاضر با هدف بررسی کاربرد سبک های یادگیری در آموزش حسابداریطراحی و اطلاعات لازم برای آزمون فرضیات تحقیق از بین 100 تن از دانشجویان سال آخر مقطع کارشناسیحسابداری دانشگاه های علمی کاربردی، آزاد اسلامی، پیام نور و فنی و حرفه ای بیرجند با استفاده از پرسشنامهسبک های یادگیری کلب (1976) بود. نتایج نشان داد که سبک غالب یادگیری در بین دانشجویان مورد بررسیدر این تحقیق، سبک انطباق یابنده است. علاوه بر این همبستگی معناداری بین سبک های همگرا و جذب کنندهبا معدل وجود داشت، از سوی دیگر تحلیل رگرسیونی انجام شده، نشان داد که سبک های جذب کننده وهمگرا پیش بینی کننده معنادار افزایش معدل، و سبک انطباق یابنده پیش بینی کننده معنادار کاهش معدل بودند.سبک های یادگیری جذب کننده و همگرا به طور معناداری در مقطع کاردانی بیشتر از مقطع کارشناسی بود.همین طور مشخص شد که بین سبک های یادگیری براساس جنس تفاوت معناداری وجود ندارد. و از سوی دیگربین سبک های یادگیری بر اساس وضعیت اشتغال تفاوت معناداری وجود ندارد.

سبک های یادگیری، آموزش حسابداری، سبک جذب کننده، سبک واگرا، سبک همگرا، سبک انطباق یابنده