معصومه محمدحسین زاده - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی
محمود سعیدی رضوانی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی و
مقصود امین خندقی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه
بهروز مهرام - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه
علی تقی پور - دانشیار، گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده

این مطالعه با هدف کشف تجارب زیسته دانشجویان در زمینۀ برنامه‌درسی پنهان عفاف و حجاب دانشکده پزشکی مشهد و با استفاده از شیوه پدیدارشناسی انجام شد. ابزار گردآوری داده مصاحبه نیمه‎ساختار‎یافته بود. به صورت نمونه‎گیری هدفمند با 25 نفر از دانشجویان مصاحبه انجام شد. داده‎های جمع‌آوری‌شده به شیوه کیفی و با استفاده از نرم‌افزار Maxq در سه مرحله (کدبندی آزاد، محوری و انتخابی) کدبندی و تحلیل شد. اعتبار و صحت یافته‎ها براساس بررسی مجدد داده‎ها توسط شرکت‎‎کنندگان پژوهش، استفاده از همتایان پژوهشی، سه سویه‌سازی بررسی و تأیید شد. نتایج نشان داد که یادگیری‌های دانشجویان در زمینۀ عفاف و حجاب طی تحصیل در دانشکده پزشکی مشهد، در برخی موارد در تضاد با اهداف برنامه‌درسی رسمی بوده به‎گونه‎ای که حساسیت‌های مذهبی و فرهنگی برخی از دانشجویان در خصوص رعایت حد و مرزهای پوشش اسلامی و تعامل با جنس مخالف تا حدی کاهش یافته و رعایت آن کمرنگ‎تر شده است. به نظر می‎‎‎رسد که مسئولین باید توجه بیشتری به نقش برنامه‌درسی پنهان و یادگیری‌های ناآشکار حاصل از آن، به‌ویژه در زمینۀ عفاف و حجاب، داشته باشند و تلاش نمایند از ظرفیت‌های موجود در این زمینه جهت نهادینه‎سازی عفاف و حجاب استفاده نمایند.

برنامه‌درسی پنهان, عفاف, حجاب, اخلاق پزشکی