فاطمه نجاتی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا / آموزش و پرورش، تهران، ایران
زهرا هاشمی - دانشیار، گروه آموزشی روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
مهناز اخوان تفتی - استادیار، گروه آموزشی روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

یکی از مهمترین عواملی که شکل پذیری و رشد آن در دوران کودکی صورت می گیرد و برروند موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان تاثیرگذار است، هیجان ها هستند. هدف از پژوهشحاضر مقایسه مهارت بازشناسی هیجانی در کودکان پایه اول دبستان با و بدون تجربهپیش دبستانی است. این پژوهش بر اساس ماهیت از نوع علی- مقایسه ای و به لحاظ هدفاز نوع کابردی- نظری است. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان عادی پایه اول دبستان درمدارس دولتی شهر تهران که مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهد که از میان آنها ۹۰دانش آموز با تجربه و ۹۰ دانش آموز بدون تجربه پیش دبستانی به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای انتخاب شده و مورد آزمون قرار گرفتند. در این پژوهش از آزمون بازشناسیهیجانی چهره (نجاتی و همکاران، ۱۳۹۴) استفاده شد. برا ی تجزیه و تحلیل آماری در بخشآمار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطی، پس از بررسیپیش فرض های لازم برای آزمون، از آزمون T دو گروه مستقل برای بررسی فرضیه هایپژوهش استفاده گردید. نتایج نشان داد کودکان پایه اول دبستان دارای تجربه پیش دبستانی،بازشناسی هیجانی قوی تری نسبت به همسالان خود بدون تجربه پیش دبستانی دارند. بیندو گروه دختران و پسران پایه اول دبستان با و بدون تجربه پیش دبستانی در بازشناسیهیجانی تفاوت وجود داشت. همچنین تفاوت در سرعت تشخیص هیجانات چهره در کودکانپایه اول دبستان با و بدون تجربه پیش دبستانی تایید گردید.

بازشناسی هیجانی، دارای تجربه پیش دبستانی، بدون تجربه پیش دبستانی