فریدون سلیمانی - Technical & Vocational Training Organization of the country
محمدرضا حمیدی زاده - Shahid Beheshti University

پژوهش حاضر بر پایه این پرسش شکل گرفته است که آیا تفکر استراتژیک مدیران سازمان آموزش فنی و حرفه­ای کشور بر عملکرد آن تاثیرگذار است یا خیر؟ مدل مفهومی این تحقیق بر پایه نظریات جین لیدکا (۱۹۹۸ و ۲۰۰۵) در بیان ابعاد متغیر تفکر استراتژیک و همچنین نظریات کاپلان و نورتون (۱۹۹۲) در معرفی دیدگاه­های عملکرد سازمانی، طراحی شده است. این تحقیق بر مبنای نتیجه، از نوع کاربردی-توسعه­ای، بر مبنای هدف، از نوع توصیفی و بر مبنای شیوه گردآوری داده­ها، از نوع پیمایشی و شاخه میدانی است. مهمترین فنون آماری مورد استفاده در این تحقیق شامل همبستگی پیرسون، رگرسیون همزمان و تحلیل واریانس یک­راهه می­باشد. جامعه آماری این تحقیق، شامل مدیران ارشد، میانی و پایه ستاد مرکزی سازمان مذکور، به تعداد ۱۰۴ نفر بوده و حجم نمونه آماری تحقیق نیز بر اساس فرمول کوکران، معادل ۸۳  نفر انتخاب شده است. روش نمونه­گیری تحقیق، تصادفی ساده و پرسشنامه مورد استفاده از نوع محقق­ساخته و برخوردار از روایی و پایایی لازم، بر پایه ضرایب آلفای کرونباخ ۹۲۰/۰ و ۹۴۲/۰ برای سوالات تفکر استراتژیک و عملکرد سازمانی و مشتمل بر۹۰ سوال تخصصی در دو حوزه تفکر استراتژیک (۵۳ سوال) و عملکرد سازمانی (۳۷ سوال) و از نوع سوالات بسته با مقیاس اندازه گیری طیف پنج گزینه­ای لیکرت بوده است. مهمترین یافته­های حاصل از بررسی و تحلیل آماری داده­های گردآوری شده با استفاده از بسته نرم­افزاری SPSS، نشان می­دهد: بطور کلی، تفکر استراتژیک مدیران سازمان آموزش فنی و حرفه­ای کشور با عملکرد سازمانی آن ارتباط معناداری دارد و لیکن بر آن تاثیرگذار نیست.

Strategic Thinking, Organizational Performance, Technical and Vocational Training Organization of the country, تفکر استراتژیک, تفکر راهبردی, عملکرد سازمانی, سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور