سجاد حاتم - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، گروه علوم تربیتی، تهران، ایران.
یوسف فرمانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، گروه علوم تربیتی، ارومیه، ایران.
رضا طهماسبی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، گروه علوم تربیتی، ارومیه، ایران.

هدف از انجام این پژوهش اثربخشی توانمندسازی روانی و رفتاری دانشآموزان بر پیشرفت تحصیلی آنان در دانشآموزان ناحیه دو شهرستان ارومیه بود. در این پژوهش از روش پژوهش آزمایشی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشآموزان دبیرستانهای ناحیه دو شهرستان ارومیه که دارای پیشرفت تحصیلی پایین و جمعاً شامل تعداد 345 نفر از دانشآموز بود. با استفاده از روش تجارب قبلی و طرح پژوهشی، از طریق روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، تعداد 192 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای جمعآوری اطلاعات پیشرفت تحصیلی از کارنامه ترم اول و ترم دوم دانش- آموزان استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از روش تحلیل کواریانس یکراهه انجام گرفت. نتایج تحلیل کواریانس یکراهه بیانگر این موضوع بود توانمندسازی روانی و رفتاری دانشآموزان، در پیشرفت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی باتوجه به رشته های تحصیلی دانش آموزان تأثیر داشته و دارای تفاوت معنیداری بود. اما توانمندسازی روانی و رفتاری دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی آنان باتوجه به جنسیت و پایه های تحصیلی دانش آموزان تأثیر نداشته و تفاوت معنیداری وجود ندارد.

توانمندسازی روانی رفتاری، پیشرفت تحصیلی، دانشآموزان دوره متوسطه