محمدعلی شاکر اردکانی - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران.
فاطمه بهجتی اردکانی - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اردکان، ایران.

این پژوهش به منظور تعیین میزان تاثیردرس تفکر و پژوهش بر خلاقیت دانش آموزان کلاس ششم مدارس ابتدایی شهرستان اردکان از نظر آموزگاران و کارشناسان انجام شده است. روش تحقیق ازنوع همبستگی بوده و بدین منظور 40 نفر از آموزگاران و کارشناسان مدارس ابتدایی شهرستان اردکان ( کل جامعه به عنوان نمونه ) انتخاب شده است. بدین منظور از پرسشنامه محقق ساخته برگرفته از پرسشنامه خلاقیت تورنس و عابدی و ریوس مطالب کتاب تفکر و پژوهش که پس از تایید روایی آن توسط اساتید صاحب نظر مورد استفاده قرارگرفت. این پرسشنامه دارای دو گروه سوال بود گروه اول سوالات عمومی و گروه دوم سوالات مربوط به موضوع تحقیق. این پرسشنامه از نظر مقیاس ترتیبی یا رتبه ای و از نظر طیف، دارای طیف 5 درجه ای لیکرت می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که بین درس تفکر و پژوهش و خلاقیت در ابعاد بسط، قالب شکنی، سیالی، تفکر همگرا، انعطاف پذیری و ابتکار رابطه معنی داری وجود دارد. در این میان قالب شکنی بیشترین و ابتکار کمترین نمره را به خود اختصاص داده است. ضمنا بین نمرات اجرای برنامه درسی تفکر و پژوهش بر ابعاد خلاقیت بر براساس عوامل دموگرافیک ( جنس، میزان تحصیلات، رشته تحصیلی، سابقه کار، نوع مدرسه ) تفاوت معنی دار وجود ندارد.

درس تفکر و پژوهش ، خلاقیت، ابعاد خلاقیت، پرورش تفکر