اعظم سلیمانی - دکتری فیزیک، آموزش و پروش منطقه 1 تهران

آرمان های هر جامعه بر اهداف آموزش و پرورش آن تاثیر مستقیمی می گذارد و برنامه های درسی مدارس نیز باید به گونه ای تدوین شوند که نیاز جامعه را برآورده سازد. در همین راستا اکنون در کشور خود آموزش مهارت های شناختی و فراشناختی به دانش آموزان به منظور دستیابی به اهداف اصلی آموزش و پرورش کشورمان که پرورش متفکرانی عقلگرا، مستقل، خودآگاه، مسیولیت محور و دارای مهارت های کافی برای مقابله و حل چالش های زندگی است، از ضرورت های نظام آموزشی به شمار می رود. برای تحقق این اهداف ارزشمند دبیران و معلمان ما در مدارس باید خود این مهارت ها را بشناسند و به دانش آموزان نیز آموزش دهند و برای استفاده از آنها توسط دانش آموزان ارزش قایل باشند. با توجه به نقش اساسی مهارت های فراشناختی در یادگیری موفقیت آمیز، در این مقاله ابتدا خودکارآمدی، مهارت های شناختی و فراشناختی، مولفه ها و عوامل موثر بر شکل گیری آنها مورد بررسی قرار می گیرد. سپس به بررسی لزوم آموزش رویکردهای شناختی و فراشناختی بر اثربخش تر شدن یادگیری فیزیک توسط دانش آموزان پرداخته می شود. در ادامه الگوهای نوین ندریس مبتنی بر فراشناخت که مورد استفاده و استقبال دبیران و دانش آموزان است مورد مطالعه قرار گرفته می شود. در آخر نیز به جمع بندی مقاله پرداخته و مزایای حاصل از استفاده از راهبردهای فوق در درس فیزیک توسط دبیران بیان می گردد.

خودکارآمدی، مهارت های شناختی، مهارت های فراشناختی، فیزیک