خستگی شناختی و حل مسائل شناختی: آزمون الگوی اثر تعدیل کننده خوش بینی گرایشی
عنوان مقاله: خستگی شناختی و حل مسائل شناختی: آزمون الگوی اثر تعدیل کننده خوش بینی گرایشی
شناسه ملی مقاله: JR_JIPA-11-42_002
منتشر شده در شماره 42 دوره 11 فصل در سال 1393
شناسه ملی مقاله: JR_JIPA-11-42_002
منتشر شده در شماره 42 دوره 11 فصل در سال 1393
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسین زارع - استاد دانشگاه پیام نور تهران
علی خدایی - دانشجوی دکتری دانشگاه پیام نور تهران
امید شکری - استادیار دانشگاه شهید بهشتی
خلاصه مقاله:
حسین زارع - استاد دانشگاه پیام نور تهران
علی خدایی - دانشجوی دکتری دانشگاه پیام نور تهران
امید شکری - استادیار دانشگاه شهید بهشتی
به منظور تعیین اثر تعدیل کننده خوش بینی در رابطه بین خستگی شناختی و حل مسئله شناختی، آزمایشی طراحی و اجرا شد. ابتدا نسخه تجدید نظرشده آزمون جهت گیری هدف (شیر، کارور و بریجز، 1994) بر روی 300 دانشجو اجرا شد. از بین افرادی که نمره های آنها در سازه خوش بینی 2± واحد انحراف استاندارد از میانگین نمره ها فاصله داشت، تعداد 40 دانشجو انتخاب و به طور تصادفی در چهار گروه 10 نفری تخصیص داده شدند. آزمایش دارای دو مرحله بود. در مرحله اول، آزمودنی های گروه کنترل با تکالیف افتراقی قابل کنترل و آزمودنی های گروه آزمایش با تکالیف افتراقی غیرقابل کنترل رو به رو شدند و در مرحله دوم، گروه ها در موقعیت حل مسئله، به تکلیف آناگرام پاسخ دادند. نتایج تحلیل واریانس دوراهه از معناداری اثر اصلی عامل گروه و عامل خوش بینی و از عدم معناداری کنش متقابل عوامل گروه و خوش بینی در پیشبینی نمرههای حل مسئله شناختی به طور تجربی حمایت کردند. عدم معناداری کنش متقابل عوامل گروه و خوش بینی نشان داد خوشبینی رابطه بین خستگی شناختی و حل مسائل شناختی را تعدیل نمی کند. این یافته ها ضمن تاکید بر توجه به نقش اصلی منابع تغییرپذیری خستگی شناختی و خوش بینی در پیش-بینی حل مسئله شناختی فراگیران نشان می دهند رابطه علی بین خستگی شناختی و عملکرد حل مسئله تابعی از تغییر در عامل خوش بینی محسوب نمی شود.
کلمات کلیدی: الگوی خستگی شناختی, خوش بینی گرایشی, حل مسائل شناختی, الگوی اثرات تعدیل کننده
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/877469/