فیروزه نیلچیان - دانشیار، گروه سلامت دهان و جامعه نگر،عضو مرکز تحقیقات مواد دندانی، پژوهشکده تحقیقات دندانپزشکی دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
فرشته شکیبایی - دانشیار، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، گروه روانپزشکی ، دانشکده پزشکی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
زینب تقی جراح - دانشجوی دندانپزشکی،کمیته تحقیقات دانشجویان،دانشکده دندانپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، اصفهان، ایران.

اوتیسم نوعی از اختلالات رشدی فراگیر است.این مطالعه با هدف ارزیابی روش آموزش تصویری (visual pedagogy) در معرفی یک ویزیت دندانپزشکی به کودکان اوتیسمی 6 تا 12 ساله که در مرکز اوتیسم یاوران زینب شهر اصفهان نگه داری می-شوند؛ انجام گردید.روش اجرادر این مطالعه ی Randomized clinical trial به صورت دو سوکور میزان همکاری 40 کودک اوتیسمی 6 تا 12 ساله ،برای 4 هدف (ورود به اتاق ونشستن روی صندلی دندانپزشکی؛باز کردن دهان ونشان دادن دندانها؛معاینه با آینه و فلوراید تراپی) ارزیابی شده است.کودکان انتخاب شده به دوگروه 20نفره مداخله وکنترل تقسیم شدند،که تنها گروه مداخله توسط مربیان مرکز و با استفاده از روش آموزش تصویری به صورت قدم به قدم با یک ویزیت دندانپزشکی آشنا شدند. در نهایت دادهها با استفاده از آزمونهای آماری Cochran ، Fisher Exact Test ،2 وT مستقل آنالیز گردید.یافته هاآزمون کوکران (Cochran) نشان داد که در هر دوگروه مداخله(( P 0/001 و کنترل(( P 0/001 با تکرار جلسات ملاقات؛ میزان همکاری در 3 مورد( ورود به اتاق ونشستن روی صندلی دندانپزشکی بازکردن دهان ونشان دادن دندانها، معاینه با آینه ) افزایش معناداری یافته است. آزمون 2 نیز نشان داد که در هیچ کدام از جلسات میزان همکاری کودکان در( ورود به اتاق ونشستن روی صندلی دندانپزشکی ،بازکردن دهان و نشان دادن دندانها، معاینه با آینه) بین دو گروه اختلاف معنا دار نداشت .(P > 0/05)نتیجه گیری نتایج این مطالعه نشان داد، تکرار جلسات معاینه (ویزیت) باعث افزایش میزان همکاری کودکان اوتیسمی 6 تا 12ساله در( ورود به اتاق و نشستن روی صندلی دندانپزشکی، بازکردن دهان و نشان دادن دندانها، معاینه با آینه میشود. روش آموزش تصویری فقط در مورد فلوراید تراپی، در گروه مداخله، نتیجه بخش میباشد.