بررسی راهکارهای ارتقای کیفیت آموزشی در محیط بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری،هوشبری،اتاق عمل ومامایی

زمینه و هدف:یادگیری در آموزش علوم پزشکی اهمیت زیادی دارد زیرا ماموریت اصلی آموزش این رشته ها تربیت افرادی توانمند که بتوانند باعث ارتقای سلامت آحاد جامعه شوند. شناخت عوامل موثر برارتقای کیفیت آموزشی وهمین طور موانع آموزشی در محیط بالینی می تواند بستری را برای توانمندسازی بهتر دانشجویان علوم پزشکی ایجاد نماید.مواد و روش ها:این مطالعه با مرور منابع منتشر شده و در دسترس داخلی و خارجی با محدودیت زمانی بین سال های 2017 - 2010 در پایگاه های Irandoc،Iranmedex،Google scholar،Civilic،Magiran،SiD.ir،Pubmed انجام شد.از بین مقالات بدست آمده، 11 مقاله انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند.یافته ها:براساس یافته ها دانشجویان عواملی چون اهداف و برنامه آموزشی، محیط آموزشی، مربیان را درکیفیت آموزشی دخیل می دانند. از دیدگاه دانشجویان مربیان مهم ترین نقش را در کیفیت آموزشی دارند و در کنترل استرس (مانند ارتباط بین فردی بین دانشجو و مربی، احساسات ناخوشایند مانند ترس از فقدان دانش و مهارت، تجارب تحقیر آمیز مانند تذکر استاد در حضور پرسنل و همراه بیمار) ایجاد انگیزه و حمایت میتوانند نقش بسزایی داشته باشند.از نظر دانشجویان نقاط ضعف در آموزش مربیان می توان به استفاده کمتر از وسایل آموزشی مانند مولاژ،فیلم آموزشی،عدم اطلاع دانشجو از نحوی ارزشیابی، عدم نظارت کافی بر روند آموزش بالینی، نداشتن قدرت تصمیم گیری دانشجویان در مراقبت از بیمار می باشد.بیشترین عامل تنش زا در آموزش بالینی، اعمال تبعیض از سوی تیم درمانی با دانشجویان سایر رشته ها و عدم رعایت اخلاق حرفه ای بین اعضای تیم بهداشتی با دانشجویان می باشد که سبب کاهش نگرش مثبت دانشجویان به رشته ودر نتیجه کاهش کیفیت آموزشی می شود.محیط آموزشی نامناسب هزینه زیادی به جا می گذارد.تعداد زیاد دانشجویان در بخش،کمبود امکانات رفاهی بخش برای داشجویان،عدم همکاری پرسنل با دانشجویان در کیفیت آموزش نقش مخرب دارد.تدوین و تعریف شرح وظایف دانشجویان در محیط بالینی و اجتنبات ازانجام اجباری وظایف پرسنل و تلفیق مباحث نظری و عملی می تواند در کیفیت آموزشی نقش مهمی ایفا کند.بحث و نتیجه گیری:براساس یافته ها با تقویت واجرای دقیق اهداف و برنامه ها اموزشی، محیط مناسب آموزشی،بکارگیری مربیان توانمند و ایجاد نگرش مثبت نسبت به رشته ی تحصیلی در بین دانشجویان و سایر تیم درمانی می توان سبب افزایش کیفیت اموزشی شد

کلیدواژه ها:

کیفیت آموزشی ، دانشجویان ، محیط آموزشی ، مربیان ، علوم پزشکی