بررسی تاثیر به کار گیری آموزش گروه همتایان شریک بر یادگیری مهارت بالینی دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی سبزوار در سال 97

سابقه و هدف: آموزش مهارت های بالینی فرصتی را فراهم می آورد تا دانشجویان با استفاده از انواع تجهیزات کمک آموزشی، مدل ها و مانکن ها بتوانند مهارت های مورد نیاز را در محیطی مناسب و کنترل شده کسب کنند . نوآوری در تدریس در بهبود کیفیت تدریس موثر است. یکی از روش های آموزش در مرکز مهارت های بالینی آموزش به شیوه همتایان می باشد که اخیرا در آموزش بالینی نیز از اهمیت روزافزونی برخوردار شده است. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر به کار گیری آموزش گروه همتایان شریک یادگیری مهارت بالینی می باشد.مواد و روش ها: دراین مطالعه ی توصیفی تحلیلی، 102 نفر دانشجوی ترم دو هوشبری و اتاق عمل به روش سرشماری به مطالعه وارد شدند. ابزارهای گردآوری داده ها، پرسش نامه ی 16 سئوالی محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن تایید شده است. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزارSPSS نسخه16 و آمار توصیفی 16 تحلیل شد.یافته ها : 87% دانشجویان، از روش تدریس همتایان در مرکز مهارت های بالینی به عنوان یکی از شیوه های آموزشی، رضایت داشتند. 82% برنامه آموزشی را در یادگیری موثر تلقی کردند. 74% دانشجویان استفاده از این برنامه را خوشایند و 55% آن را سودمند گزارش کردند. 65% از شرکت کنندگان، خودکارامدی و توانمندی و 77% آنان ایجاد حس همکاری و تعاون در کارگروه خود را اعلام کردند. 44% از افراد، علاقمندی به رشته تحصیلی،87% دانشجویان، کاهش اضطراب در انجام مهارت های عملی و همچنین، 77% ایجاد آمادگی برای ورود به عرصه بیمارستان را اظهار داشتند.نتیجه گیری: آموزش مبتنی گروه همتایان شریک بر یادگیری مهارت بالینی تاثیر مثبت دارد و می توان از این روش در تدریس مهارت های بالینی بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

آموزش بالینی ، همتایان شریک ، یادگیری