تاثیر تمرینات ادراکی- حرکتی منتخب بر عملکرد شناختی و حرکتی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

زمینه و هدف: هدف از مطالعه حاضر بررسی اثر تمرینات ادراکی- حرکتی بر عملکرد شناختی و حرکتی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر، بر روی 30 نفر کودک کم توان با دامنه سنی 9 تا 12 سال و بهره هوشی 50 تا 70 که به عنوان نمونه انتخاب شده بودند، بود.روش کار: پس از انتخاب نمونه پیش آزمون، عملکرد حرکتی و شناختی از آزمودنیها به عمل آمد با توجه به نمرات حاصل از پیش آزمون، آزمودنیها در دو گروه (تجربی 15، کنترل 15 نفر) جای داده شدند. گروه تجربی، تمرینات ادراکی- حرکتی را در 6 هفته، که هر هفته شامل 2 جلسه و در مجموع 12 جلسه اجرا کرد. گروه کنترل در این مدت فعالیتهای روزانه مدرسه را انجام در نهایت پس آزمون بعمل آمد و نتایج ثبت گردید. جهت سنجش عملکرد حرکتی از خرده مقیاسهای تعادل ایستا، پویا و چابکی آزمون لینکلن اوزرتسکی استفاده شد. علاوه بر این عملکرد شناختی آزمودنیها توسط آزمون روانشناختی کانرز سنجیده شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون tو تحلیل واریانس مرکب استفاده شد .(p > 0/05)یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد که در مولفه های تعادل ایستا، پویا و سازماندهی رفتاری- هنجاری گروه تجربی به طور معنادار بهتر از گروه کنترل است، همچنین امتیاز چابکی، حل مساله – برنامهریزی گروه تجربی در مرحله پس آزمون به طور معناداری بهتر از گروه کنترل است. هر دو گروه در مرحله پس آزمون عملکرد بهتری نسبت به پیش ازمون داشتند نتایج تحقیق حاکی از اثر بخشی تمرینات ادراکی- حرکتی بر مولفه های شناختی و حرکتی بود.نتیجه گیری : با توجه به نتایج به دست آمده پیشنهاد میگردد از این تمرینات در برنامه کلاسهای تربیت بدنی، فوق برنامه و منزل استفاده شود.

کلیدواژه ها:

تمرینات ادراکی-حرکتی ، عملکرد حرکتی ، عملکرد شناختی ، کم توان ذهنی