بررسی تاثیر بازیدرمانی بر بهبود پردازش هیجانی، تکانشگری و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 347

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEDP04_070

تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی بر بهبود پردازش هیجانی، تکانشگری و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری اجرا شد. طرح پژوهش به صورت نیمهآزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون به همراه گروه کنترل بود. جامعه آماری، متشکل از کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی بودند که با تشخیص اختلال یادگیری در سال تحصیلی1397 در مراکز آموزشی و توانبخشی مشکلهای ویژه یادگیری شهر شاهرود مشغول دریافت مداخله های لازم بودند. بعد از انتخاب 30 آزمودنی واجد شرایط به عنوان نمونه پژوهش، به شیوه تصادفی 15 دانش آموزان در گروه آزمایش و 15 دانش آموزان در گروه کنترل قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس پردازش هیجانی باکر و همکاران، تکانشگری بارات و پرسشنامه مهارت اجتماعی ماتسون استفاده شد. در فرآیند اجرا، گروه آزمایش به مدت 12 جلسه یک و نیم ساعته تحت بازیدرمانی قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. نتایج داده های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس نشان داد که بازیدرمانی بر پردازش هیجانی، تکانش وری و مهارت اجتماعی تاثیر دارد؛ به این صورت که منجر به بهبود پردازش هیجانی (افزایش هیجان مثبت و کاهش هیجان منفی)، کاهش تکانشگری و افزایش مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری میشود.

نویسندگان

ملیحه ترابی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، سمنان، ایران