مقایسه حافظه بصری و توجه انتخابی دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه حافظه بصری و توجه انتخابی دانش آموزان ششم ابتدایی با و بدون اختلال یادگیری با روش علی - مقایسه ای انجام گردید. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر شهرستان میانه در سال 1397-98بودند. 30 نفر از دانش آموزان ششم ابتدایی با اختلال یادگیری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. و 30 دانش آموز بدون اختلال یادگیری با روش نمونه گیری خو شه ای مرحله ای انتخاب شدند. از آزمون حافظه ب صری آندره ری و آزمون دقت تولز-پیرون برای جمع آوری داده ها استفاده گردید. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) انجام گردید. نتایج تحقیق ن شان داد که میانگین حافظه بصری و توجه انتخابی بین دانش آموزان با اختلال یادگیری و بدون اختلال یادگیری متفاوت است. درواقع میانگین حافظه بصری و توجه انتخابی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری کمتر از دانش آموزان بدون اختلال یادگیری بود.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، حافظه بصری ، توجه انتخابی.