تاثیر آموزش وپرورش پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان چندپایه دوره ابتدایی

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 663

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEDP04_109

تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399

چکیده مقاله:

با توجه به پیشرفت علم وفناوری در قرن حاضر و تبلور این نکته که شکوفایی یک کشور از بستر آموزش وپرورش برمی خیزد،نیاز به گسترش دوره پیش از دبستان،بیش از گذشته خود را نمایان می سازد.از این رو پژوهش حاضر،به مقایسه پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی در بین دانش آموزان چندپایه دختر و پسر پایه اول ابتدایی که دوره پیش دبستانی را گذرانده اند با دانش آموزانی بوده است که این دوره را نگذرانده اند.روش پژوهش حاضر،توصیفی از نوع علی- مقایسه ای(پس رویدادی)بوده است.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان کلاس اول دختر و پسر چندپایه شهرستان بویینزهرا در سال تحصیلی 1396-97 به تعداد283 نفر (که از این تعداد 263 نفر آنها پیش دبستانی رفته و20 نفر آنها پیش دبستانی نرفته)بودند.روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت طبقه ای نسبتی بود.نمونه گیری از طریق جدول مورگان صورت گرفت که شامل 19نفر دانش آموز کلاس اول پیش دبستانی نرفته و 152نفر کلاس اول پیش دبستانی رفته بودند.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی اسحاق نیا1373 و نمره پیشرفت تحصیلی استفاده شد.داده های حاصل با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آماراستنباطی(آزمون تی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان چندپایه شرکت کننده در آموزشهای پیش دبستانی با دانش آموزان فاقد این تجربه در متغیرهای پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی تفاوت معناداری وجوددارد و این تفاوت به نفع دانش آموزان پیش دبستانی رفته بود.بنابراین،شرکت در دوره پیش دبستانی در ارتقاء مهارتهای زندگی و پیشرفت تحصیلی سودمند است که باید بیشتر مورد توجه مسئولین و برنامه ریزان قرار گیرد و زمینه ورود برای همه کودکان به پیش دبستانی ایجاد گردد.

نویسندگان

محمد درزی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، اداره آموزشوپرورش بویینزهرا

زهرا صدیقی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی