تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی پایه پنجم و ششم ابتدایی بر اساس چهار شاخص فرای، گانینگ، فلش، لافلین

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,277

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP06_215

تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف نقد و بررسی و تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی چاپ 98 از نظر میران فعالیت و درگیری دانش آموزان با محتوای درس انجام شده است. این پژوهش دارای ماهیتی توصیفی و تحلیلی و عمدتا مبتنی بر روش تحلیل های کمی گانینگ، فرای، فلش، مک لافلین است. از آنجایی که برنامه های درسی و آموزشی، مناسب با زندگی و نیازهای کودکان و جوانان و جامعه تهیه و تنظیم نشده اند و توجه چندانی به آن نگردیده است این مسئله، لزوم تحلیل محتوای کتاب های درسی را نشان می دهد. هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب های مطالعات چهارم و پنجم دبستان بر اساس چهار شاخص سطح خوانایی فرای، گانینگ، فلش، مک لافلین بوده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های چهارگانه این پژوهش، نتایج فرمول فرای بیانگر این است که کتاب ها از نظر قدرت خوانایی در سطح پایین بوده و اصل سادگی به دشواری بویژه در قسمت هجاها در بیشتر موارد رعایت نشده است. درجه سادگی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. در کتاب های چهارم و پنجم دانش آموزان قدرت خوانایی کتاب را دارا نیستند و سطح کتاب چهارم و پنجم از توانایی فراگیران بیشتر است. سطح سنی و کلاسی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است.

کلیدواژه ها:

فرمول خوانایی فرای ، گانینگ ، فلش ، لافلین ، کتابهای فارسی دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا

نویسندگان

غفور رنجبر

کارشناسی آموزش ابتدایی، مرکز آموزش عالی شهید بهشتی بندرعباس، معاون آموزشی دبستان بصیرت

فاطمه فیروزی

کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور واحد سیریک، آموزگار، دبستان پسرانه بصیرت