بررسی آموزش به روش یادگیری درحد تسلط بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی آموزش مبتنی بر روش یادگیری در حد تسلط بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی می باشد. روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مریوان بودند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جنگینز (MJSES) (1999) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب 0/78 و 0/79 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون 15/80 بود که در پس آزمون به 17/90 افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد (p=0/006). در واقع بین دانش آموزانی که با روش تدریس یادگیری درحد تسلط آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان خودکارآمدی تحصیلی آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری در حد تسلط ، خودکارآمدی تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان ابتدایی