بررسی مرو ری عوامل موثر بر ک یفیت آموزش بالینی دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه های علوم پزشکی ایرا ن

ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه مهارتهای پایه و شایستگی حرفه ای دانشجویان علوم پزشکی غیر قابل انکار است. رسالت اصلی دانشگاه ترب یت نیروی متخصص، ترویج دانش و ارتقای وضعیت عملکر دی آنها در آینده میباشد و دستیابی به آن مستلزم بررسی مستمر وضعیت آموزشی موجو د است. هدف این مطالعه بررسی مرو ری عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی دانشجویان پیراپزشکی میباشد. روش در بررسی مقالا ت، شواهد پژوهشی با استفاده از جستجوی سیستماتیک در پایگاه اطلاعاتی google schoolar ، science direct ، Pub med ، Scopus و Medline و web of science مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات از مقالات در یک بازه زمانی بین سال های 2000 تا 2019 با کلی د واژه های آموزش بالینی،کیفیت آموزش بالینی، اتاق عمل و دیدگاه دانشجویان و مربیان جمع آوری شد. تعدا د 30 مقاله بررسی شد که پس ا ز بررسی اجمالی 26 مقاله بر اساس ملا ک های ورو د جهت بررسی بیشتر انتخا ب شدند. یافته ها یافته های حاصل از مرور مقالات، نشان دا د که کیفیت آموز ش بالینی تحت تاثیر چهار حیطه مربیان)دانش و مهارت، نقش حمایتی و و یژگیها ی شخصیتی و رفتاری مربی(، دانشجویان )انگیزه و علاقه، اعتماد به نفس، دانش پیش نیاز و رعایت نظم(، اهداف و برنامه آموزشی )معیار ارزشیابی دانشجویان، شکاف آموزش عملی و نظری، مشخص بودن شرح وظایف و هماهنگی دانشکده با بیمارستان( و محیط آموزشی)امکانات رفاهی و آموزشی و رفتار کادر درمان با دانشجو( است. نتیجه گی ر ی با توجه به نتایج و تاثیر چهار حیطه ذکر شده بر کیفیت آموزش بالینی پیشنها د میشو د، ویژگیهای فر دی مربی تقویت شود و کادر درمان برای ارتباط بهتر با مربی و دانشجویان توجیه شون د، نظارت کافی بر رون د آموزش بالینی وجود داشته باشد، امکانات آموزشی مناسب ارائه شو د و شیوه های ارزشیابی بالینی بازبینی گرد د.

کلیدواژه ها:

آموزش بالینی ، ک یفیت آموزش بالینی ، اتاق عمل ، دیدگاه دانشجویان ومربیان