بررسی ومقایسه تطبیقی تربیت معلم در کشورهای ایران وژاپن ومالزی وآلمان

هدف از انجام این پژوهش، بررسی رابطه بین هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه جناح در سال تحصیلی 97-98 می باشد. این پژوهش از نظر روش، توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه جناح در سال تحصیلی 97-98 به تعداد 1000 نفرمیباشد. برای انتخاب حجم نمونه دانش آموزان از روش نمونه گیری تصادفی ساده و جدول مورگان استفاده و 351 نفر را به عنوان نمونه انتخاب شده است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی استفاده گردید. برای تعیین روایی پرسشنامه با توجه به استاندارد بودن آن از روایی صوری استفاده گردید. برای تعیین میزان پایایی پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد و ضریب آلفای بدست آمده برای پرسشنامه هوش هیجانی برابر 897.0 بدست آمد، که از قابلیت اعتبار بالایی برخوردار می باشند. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح اول از روش های آمار توصیفی و در سطح دوم از روشهای آمار استنباطی (آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسن و آزمون فریدمن) استفاده شده است. پس از تجزیه و تحلیل داده ها، مشخص گردید که بین هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه جناح در سال تحصیلی 97-98 رابطه معناداری وجود دارد. نهایتا بر اساس آزمون فریدمن مشخص شد که بین میانگین رتبه ی ابعاد مختلف هوش هیجانی، تفاوت معناداری وجود دارد. کمترین مقدار میانگین رتبه از بین ابعاد هوش هیجانی، مربوط به همدلی و بیشترین مقدار میانگین رتبه نیز مربوط به انگیزش است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، منطقه جناح ، همدلی ، انگیزش.