اثربخشی مداخله دلبستگی محور بر کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر، باهدف تعیین اثربخشی آموزش دلبستگی ایمن کودک محور بر کیفیت زندگی در مدرسه در دانشآموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح گروه کنترل نامعادل بود. جامعه آماریپژوهش حاضر شامل دانش آموزان دوره ابتدایی شهر دندی بود. که از بین جامعه هدف 30 دانش آموز با روشنمونه گیری دردسترس که در آزمون کیفیت زندگی در مدرسه نمرات قابل قبولی کسب نکردند به عنوان حجمنمونه انتخاب شد. پس از تکمیل پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (QOSL) به عنوان پیش آزمون توسطوالدین دانش آموزان، این دانش آموزان در دو گروه آزمایش (16 نفر) و کنترل (16 نفر) به شیوه تصادفی گمارششد. پس از آن گروه آزمایش به مدت 8 جلسه یک ساعته (برای دانش آموزان) و 1 جلسه 3 ساعت (برای والدین) را آموزش دلبستگی ایمن کودک محور دریافت کرد. در حالی که گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکرد. درخاتمه جلسات آموزشی، مجددا پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (QOSL) به عنوان پس آزمون توسط والدیندانش آموزان ، تکمیل شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) استفاده شد.یافته ها نشان دادکه آموزش دلبستگی ایمن کودک محور موجب بهبود کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزاندوره ابتدایی شده است. با توجه به یافته های این پژوهش می توان از آموزش دلبستگی ایمن کودک محور بهمنظور بهبود کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوره ابتدایی به عنوان یک روش مداخله ای موثر بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

دلبستگی ایمن کودک محور ، کیفیت زندگی در مدرسه ، دانش آموزان ابتدایی