راهکارهای کاربردی ارتقای نقش معلمان درکاهش خطرپذیری لرزه ای

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 460

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

INDM08_173

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1395

چکیده مقاله:

در طراحی و تدوین برنامه های آموزشی و آمادگی در برابر زلزله، معلمان باید به عنوان یکی از مهم ترین گروههای اصلی مورد توجه قرار گیرند. دلیل این امر آن است که آنان می توانند به عنوان منابع آموزشی قابل اطمینان اطلاعات و آگاهی های لازم را در اختیار دانش آموزان و والدین آنها قرار دهند و در عین حال، با داشتن آگاهی و آمادگیهای لازم در برنامه های جامع آمادگی در برابر زلزله و کاهش خطرات ناشی از زلزله مشارکت داشته و به عنوان عضوی فعال و مؤثر اقدام کنند. در این مقاله، به طور مختصر به بررسی نقش و اهمیت معلمان در برنامه های آمادگی در برابر زلزله پرداخته می شود. سپس بر اساس پژوهش زمینه یابی و روش نمونه گیری تصادفی و با استفاده از ابزار پرسشنامه و مصاحبه اطلاعات لازم جمع آوری و تحلیل می شود. در این پژوهش، سؤالات پرسشنامه به دو دسته کلی تقسیم شده:. دسته اول سؤالات به میزان آگاهی و آمادگی معلمان در مورد موضوع زلزله و ایمنی پرداخته و دسته دیگر نظرات معلمان را در مورد موضوعات آموزشی مورد نیاز، شیوه آموزش مناسب و شرکت در گروههای فعال مدیریت بحران بررسی می کند. بررسی یافته های پرسشنامه ها نشان می دهد که حدود 66.7 درصد معلمان نسبت به موضوع زلزله و تعریف آن اطلاعات صحیح و کافی دارند. همچنین در مورد عملکرد هنگام وقوع زلزله 78.2 درصد آنان اقدام صحیح را انجام می دهند. اما در زمینه اقدامات ایمن سازی در برابر زلزله 44.8 درصد هیچ اقدامی صورت نداده اند و آمادگی لازم را برای رویارویی با زلزله ندارند. در مجموع نتیجه گیریها نشان می دهد که معلمان با توجه به نوع شغلشان، می توانند در زمان قبل، وقوع بحران و پس از آن بسیار تأثیرگذار باشند و به همین دلیل، به آموزش و اطلاعات مناسب تر و بیشتری برای آمادگی در برابر زلزله نیاز دارند. لذا باید برنامه ها و مواد آموزشی با توجه به اهمیت نقش آنان در کاهش خطرات و اقدامات مربوط به سه زمان قبل، هنگام و پس از زلزله؛ شرایط شغلی؛ علایق؛ و نیازهای آنان طراحی و اجرا شود. در پایان این مقاله، با توجه به نتایج به دست آمده، راهکارهایی کاربردی و هدفمند به منظور ارتقای نقش معلمان در کاهش خطرپذیری لرزه ای پیشنهاد شده است. برای مثال، با توجه به رشته تحصیلی معلمان و دروسی که تدریس می کنند، می توان از آنان در بخشهای تخصصی تر بهره گرفت؛ مثلاً معلمان حرفه و فن، با توجه به آشنایی آنان به ابزار، برای گروه نجات در گروههای مدیریت بحران و واکنش اضطراری مدارس و معلمان بهداشت با توجه به آشنایی آنان به مسائل پزشکی، برای گروه امداد مناسب ترند

نویسندگان

یاسمین ایزدخواه

دانشیار و عضو هیأت علمی پژوهشکده مدیریت خطرپذیری و بحران، پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله، صندوق پستی 14453-19537، تهران، ایران

ویدا حشمتی

کارشناس ارشد گروه آموزشهای همگانی، پژوهشکده مدیریت خطر پذیری و بحران، پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • سیف، علی اکبر (1380). "روانشناسی پرورشی" ویراست نو. تهران: آگاه. ...
  • حشمتی، ویدا (1383). "بررسی میزان شناخت کودکان و نوجوانان 6 ...
  • ایزدخواه، یاسمین و حسینی، محمود (1388). "مروری بر فرایند آموزش ...
  • پارسی زاده، فرخ و سیف، علی احسان (1384. "شورای ایمنی ...
  • پارسی زاده، فرخ و حشمتی، ویدا (1383). "راهنمای تدریس مفهوم ...
  • میرزایی، سکینه (1390). "مدیریت بحران در مدرسه (آموزش پدافند غیر ...
  • Izadkhah, Y.O., Hosseini, M., and Heshmati, V. (2012). "Training Teachers ...
  • http :/www.bohraa. com/NewsDeta, aspx?itemid= 1 037. ...
  • Conor Seyle, D., Widyatmoko Siswa C., and Roxane Cohen Silver. ...
  • Das., P. and Malaviya, R. (2013). "Role and Capacity Building ...
  • FEMA and NEHRP (2006). "Earthquake Safety Activities for Children and ...
  • نمایش کامل مراجع