CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

پیوند نظریه و عمل: نقد اندیشه های تربیتی فلودن1 و بیر2 و ترسیم چشم انداز در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۲ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_JSR-14-54_010
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۷۸.۴۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۲ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله پیوند نظریه و عمل: نقد اندیشه های تربیتی فلودن1 و بیر2 و ترسیم چشم انداز در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان

  ابو سعید داورپناه - دانشگاه سیستان و بلوچستان، ایران

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه های رابرت فلودن و لاندن ای بیر و تبیین سیاست هایی برای تربیت معلم ایران (با نظر به پیوند نظریه و عمل) به رشته تحریر درآمده است. در این پژوهش از روش تحلیلی توصیفی استفاده شده است. به این منظور ابتدا به توصیف اندیشه های موجود در این موضوع پرداخته شد و سپس از طریق تحلیل و مقایسه سعی شد استنتاج های جدید استخراج شود. موضوع مورد مطالعه مقایسه دیدگاه های فلودن و بیر در تربیت معلم بوده است. یافته ها نشان می دهند که نظریه و عمل از منظر این دو متفکر تربیتی؛ دو مقوله اصلی در فلسفه تربیت معلم هستند با این تفاوت که فلودن با ارائه راهکار و بیر با ارائه استدلال سعی دارند تا اهمیت موضوع را نشان دهند. توجه به مفروضه های فلسفی تربیت معلم با تاکید بر پیوند نظریه و عمل، تدوین فلسفه ای بهینه برای تربیت معلم با هدف توانمندسازی معلمانی برای ساخت دانش نظری مرتبط و پیوند آن با دانش عملی برای ایجاد یک جامعه دموکراتیک در کلاس مدنظر است. تجدیدنظر کلی در اصول، مبانی، اهداف و برنامه های تربیت معلم با تاکید بر برقراری، حفظ و استمرار پیوند بین نظریه و عمل را می توان برای بهبود تربیت معلم پیشنهاد کرد.

کلیدواژه‌ها:

فلسفه تربیت معلم, نظریه و عمل, برنامه درسی, دانشگاه فرهنگیان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JSR-JR_JSR-14-54_010.html
کد COI مقاله: JR_JSR-14-54_010

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
داورپناه, ابو سعید، ۱۳۹۶، پیوند نظریه و عمل: نقد اندیشه های تربیتی فلودن1 و بیر2 و ترسیم چشم انداز در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان، فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی 14 (54)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JSR-JR_JSR-14-54_010.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (داورپناه, ابو سعید، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (داورپناه، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Bagheri, Kh. , & Iravanian, Sh. (2001). The educational theory ...
  • Bakhtiar N. A., & Nooruzi, R.A. (2010). Education in the ...
  • Bazargan, Z. (1988). School-based education, an effective method for the ...
  • Bengstone, J. (1993). Theory and Practice: two fundamental categories in ...
  • Beyer, E. L., & Zeichner, K. M. (1982). Teacher training ...
  • Beyer, L. E. (1997). The moral contours of teacher education. ...
  • Beyer, L. E. (2001). The Value of Critical Perspective in ...
  • Beyer, L. E. (Ed.). (1996). creating democratic classrooms: The struggle ...
  • Chang, Y. (2005).The pedagogical content knowledge of teacher educators: A ...
  • Clandinin, D. J. (1986). Classroom practice: Teacher images in action. ...
  • Cochran Smith, M., & power, K. (2010). Teacher s never-ending ...
  • fundamental transformation of education Islamic Republic of Iran Document (2011) ...
  • Elias, J. (2002). Philosophy and education. Translated by A. Zarrabi. ...
  • Erfani.N, shobeiri.S.M, Sahabat Anvar.S & Mashayekhi Pour.M, (2016). The effectiveness ...
  • Feiman-Nemser, S. (1983). Learning to teach. In L. Shulman & ...
  • Fifth Five-Year Development Plan of the Islamic Republic of Iran ...
  • Floden, R. E. (1997). Reforms That Call for Teaching More ...
  • Floden, R. E., & Buchman, M. (1989). Philosophical Inquiry in ...
  • Floden, R. E., & Buchmann. M. (1993). Between Routines and ...
  • Floden, R. E. (2001). Choosing Models for Teacher Education: Selecting ...
  • Floden, R. E., Buchmann, M. & Schwille, J. R. (1997). ...
  • General The National Education Plan Document,2004:9 ...
  • Lotf Abadi, H. (2007). New approach to the philosophy of ...
  • Mc Nally, J., & Blake, A. (2012). Miss, what’s My ...
  • Mishra, P., & Koehler, M. (2006). Technological pedagogical content knowledge: ...
  • Overview of national instrument of education Document (2003) ...
  • Oyewomi. K.A. (2012). A Philosophical re-appraisal of teacher education and ...
  • Pakseresht, M.J. (2007). Educational theories and challenges in education theory ...
  • Prawat, R. S., ­& Floden, R. E. (1994). Philosophical Perspectives ...
  • Rauf, A. (2003). Actors promoting science teachers. Monthly approach, Tehran, ...
  • Samavatian.H & Kazemi Mahyari. (2016). The characteristics of effective feedback ...
  • Shabani, Z. (2003). A comparative study of teacher education programs ...
  • Sohbatloo, A. (2010). Examine the role of teacher training institutions ...
  • Sokhanvar, N., & Mahroo Zadeh, T. (2009). A philosophical mindset ...
  • Talebian, M.H., & Tasdighi M. A. (2006). The problems facing ...
  • Vision of the Islamic Republic of Iran Document in 1404 ...
  • Waks, J. L. (2001). Donald Schon’s Philosophy of Design and ...
  • Winch, Ch. (2012). For Philosophy of Education in teacher Education. ...
  • Zekavati Gharaghozloo, A. (1999). Analysis and review of the educational ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۹۰۶۶
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.