CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای معلمان ابتدایی و ارتباط آن با توانایی حل مسائل کسرهای ریاضی دانش آموزان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۲ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۸
کد COI مقاله: JR_JSR-16-60_007
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۷۷۷.۵۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای معلمان ابتدایی و ارتباط آن با توانایی حل مسائل کسرهای ریاضی دانش آموزان

  ابوالفضل رفیع پور - دانشجوی دکترای آموزش ریاضی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.
  فرهاد کاظمی - هیئت علمی گروه آموزش ریاضی، دانشکده ریاضی و کامپیوتر، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.
  محمدرضا فدایی - هیئت علمی گروه آموزش ریاضی، دانشکده ریاضی و کامپیوتر، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه بررسی دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای معلمان ابتدایی و ارتباط آن با توانایی حل مسائل کسرهای ریاضی دانش آموزان بود؛ بنابراین 256 معلم پایه پنجم و ششم ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب شدند و ابزار سنجش دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا روی آن ها اجرا شد. همزمان ابزار سنجش توانایی حل مسائل کسر نیز روی 5179 دانش آموز همان معلمان اجرا شد. نتایج نشان داد: 1) معلمان مدارس ابتدایی فاقد دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای مناسب و کافی درزمینه کسرهای ریاضی می باشند. 2) توانایی حل مسائل کسر دانش آموزان بخصوص روی مسائل مفهومی ضعیف است. 3) بین دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا با توانایی حل مسئله کسر دانش آموزان همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. 4) تحلیل ساختار میانگین ها، بین معلمان زن و مرد نشان داد که گرچه میانگین دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای معلمان مرد از معلمان زن اندکی بالاتر است، اما تفاوت معنی داری بین آن ها وجود ندارد. 5) مشخص شد که بین دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا با شاخص های سابقه تدریس و مدرک تحصیلی معلم ها همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج این مطالعه لزوم توجه ویژه به بازنگری در دوره های آموزش پیش از خدمت و ضمن خدمت معلمان را مورد تاکید قرار می دهد.

کلیدواژه‌ها:

دانش محتوا, دانش پداگوژی محتوا, کسرهای ریاضی, حل مسئله

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JSR-JR_JSR-16-60_007.html
کد COI مقاله: JR_JSR-16-60_007

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
رفیع پور, ابوالفضل؛ فرهاد کاظمی و محمدرضا فدایی، ۱۳۹۸، بررسی دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای معلمان ابتدایی و ارتباط آن با توانایی حل مسائل کسرهای ریاضی دانش آموزان، فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی 16 (60)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JSR-JR_JSR-16-60_007.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (رفیع پور, ابوالفضل؛ فرهاد کاظمی و محمدرضا فدایی، ۱۳۹۸)
برای بار دوم به بعد: (رفیع پور؛ کاظمی و فدایی، ۱۳۹۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Berliner, C. D. (1994). Expertise: The wonder of exemplary performances. ...
  • Ball, D. L. (1990). The mathematical understandings that prospective teachers ...
  • Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). ...
  • Ball, D. L., Lubienski, S. T., & Mewborn, D. S. ...
  • Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., ...
  • Behr, M., Lesh, R., Post, T., & Silver E. (1983). ...
  • Behr, M. J., Wachsmuth, I., Post, T. R., & Lesh, ...
  • Mathematics Education, 15, 323-341. ...
  • Campbell, F., Nishio, M., Toni M. Smith, Lawrence, M., Clark, ...
  • Education Vol. 45, No. 4 (July 2014), pp. 419-459. ...
  • Confrey, J., King, K. D., Strutchens, M. E., Sutton, J. ...
  • Cramer, K. A., Post, T. R., & delMas, R. C. ...
  • Clarke, D. M., & Roche, A. (2009). Students’ fraction comparison ...
  • Depaepe, F; Torbeyns, J; Vermeersch, N; Janssens, D; Janssen, R; ...
  • Fahimi, Z(2009) comparative study of Curriculum teacher education in Iran, ...
  • Ghasemi, V. (2012) structural equation modeling in social researches with ...
  • Goos, M. (2009). Investigating the professional Learning and Development of ...
  • Grossman, P. L. (2008). Responding to our critics: From crisis ...
  • Harbison, R. W., & Hanushek, E. A. (1992). Educational performance ...
  • Hattie, J. (2009). Visible learning. A synthesis of over 800 ...
  • Hill, H. C., Schilling, S. G., & Ball, D. (2004). ...
  • Hill, H. C., Rowan, B., & Ball, D. (2005). Effects ...
  • Jackson, D. L. (2003). Revisiting sample size and number of ...
  • Kazemi, F. & Rafiepour, A. (2017)developing a scale to measure ...
  • Kleickmann, T., Richter, D., Kunter, M., Elsner, J., Besser, M., ...
  • Kovarik, k. (2008). Mathemetics educators and teachers perceptions of pedagogical ...
  • Krauss, S., Baumert, J., & Blum, W. (2008). Secondary mathematics ...
  • Krauss, S., Brunner, M., Kunter, M., Baumert, J., Blum, W., ...
  • Little, T. D., Cunningham, W. A., Shahar, G., & Widaman, ...
  • Lamon, S. J. (2005). Teaching fractions and ratios for understanding: ...
  • Ma, L. (1999). Knowing and Teaching Elementary School Mathematics. Mahwah, ...
  • Mack, N. K. (1990). Learning fractions with understanding: building on ...
  • Marsh, H. W., Hau, K. T., Balla, J. R., & ...
  • McCaffrey, D., Lockwood, J. R., Koretz, D., Louis, T. A., ...
  • Mullens, J. E., Murnane, R. J., & Willett, J. B. ...
  • Mortazi Mehrabani, N(2014) mathematics teacher education: a field needs with ...
  • Newton, K. J. (2008). An extensive analysis of preservice elementary ...
  • Park, S., & Oliver, S. (2008). Revisiting the conceptualisation of ...
  • Park, Y. (2004). Mathematics teacher education in East Asian countries ...
  • Senk, S. L., Tatto, M. T., Reckase, M., Rowley, G., ...
  • Shulman, L. S. (1986). Those who understand: knowledge growth in ...
  • Tirosh, D. (2000). Enhancing prospective teachers knowledge of children s ...
  • Timperley, H. (2011). Realized the Power of Professional Learning. Open ...
  • Turnuklu, E. B., & Yesildere, S. (2007). The pedagogical content ...
  • Usiskin, Z. P. (2007). The future of fractions. Arithmetic Teacher, ...
  • Vamvakoussi, X., Christou, K. P., Mertens, L., & Van Dooren, ...
  • Vamvakoussi, X., Van Dooren, W., & Verschaffel, L. (2012). Naturally ...
  • Waller, L.I. (2012) Math Intervention Teachers Pedagogical Content Knowledge And ...
  • Zehetmeier, S., Krainer, k. (2011). Ways of promoting the sustainability ...
  • Zhou, Z., Peverly, S. T., & Xin, T. (2006). Knowing ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۴۸۱۴
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.