آسیب شناسی برنامه درسی و آموزش مدارس چند پایه از دیدگاه معلمان مدارس دلگان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 587

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCTCU02_033

تاریخ نمایه سازی: 9 بهمن 1398

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، آسیب شناسی برنامه درسی و آموزش در مدارس چند پایه از ددیگاه معلمان این مدارس در شهرستان دلگان در سال 99-1398 است. نوع تحقیق کاربردی و روش تحقیق کیفی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مدارس چند پایه شهرستان دلگان (استان سیستان و بلوچستان) به تعداد 53 نفر که 44 معلم مرد و 8 معلم زن می باشند. روش نمونه گیری روش سرشماری است، از ابزار مصاحبه غیر ساختارمند و مشاهده به منظور گردآوری داده های کیفی استفاده شده است. یافته های پژوهش در 9 مضمون اصلی جمع آوری شده است که حاکی از دو گروه آسیب و مشکل هستند طیف اول شامل: نبود برنامه درسی ویژه مدارس پند پایه، کمبود زمان آموزش، فقدان تجهیزات کمک آموزشی، حجم زیاد کتب درسی، مختلط بودن کلاس ها، تعدد پایه ها، کم اهمیت شدن و حذف برخی موضوعاعت دروس، ضعف بنیه علمی دانش آموزان، دو زبانه بودن شاگردان و طیف دوم آسیب ها عبارت از : عدم رضایت معلمان، نبود آموزش های ضمن خدمت، نبود کادر آموزش دیده و سرگروه آموزشی مجرب در اداره، عدم توجه مسئولین به کلاس های چند پایه، نامناسب بودن فضای آموزشی، بی ثباتی نیروی آموزشی در کلاس های چند پایه، عدم همکاری و بی سوادی والدین به عنوان مهم ترین معضلات این مدارس عنوان گردیده اند.علاوه بر آسیب ها و مشکلات موجود در کلاس های چند پایه محاسنی نیز در این مدارس شامل یادآوری و تکرار مطالب برای دانش آموزان پایه بالاتر، همیاری دانش آموزان و تعامل و آشنایی دانش آموزان با محتوای دروس سال بعد و زبده و چند مهارتی معلمان می توان اشاره کرد. بنا به مراتب فوق لزوم دقت نظر در خصوص طراحی و مهندسی مناسب تر برنامه های درسی مدارس چند پایه، خصوصا با توجه به مولفه های متفاوت اقلیمی و بوم شناختی، با هدف ارتقاء سیستم تعلیم و تربیت بیشاز پیش آشکار می شود.

نویسندگان

ایوب عبدالهی

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران

زهرا زین الدینی میمند

استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، ایران

اطهر پوربابایی

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران