بررسی وجوه اشتراک و افتراق دیدگاه های رید، وست بری و شوآب از برنامه درسی فکورانه و دلالت های آن بر عناصر برنامه درسی

هدف اصلی از نگارش این مقاله، معرفی دیدگاه های صاحبنظران حوزه برنامه درسی در رابطه با برنامه درسی فکورانه است. افرادی همچون رید، وست بری و شوآب در این زمینه قلم ورزی داشته اند. پس از بررسی وجوه اشتراک و افتراق نظریات هر یک از این افراد، به بررسی دلالت های برنامه درسی فکورانه بر هر یک از عناصر برنامه درسی پرداخته شده است. این رویکرد معتقد است که ذینفعان، ذیمنصبان، ذینفوذان، ذیحقان، ذیربط و ذیصلاحان و به عبارتی همگان و عموم افراد جامعه اعم از والدین، سیاستمداران، انجمن ها و گروه های سیاسی و اجتماعی و فرهنگی، رهبران تجاری، معلمان و یا مدیران و حتی دانش آموزان در ساخت و شور و بررسی برنامه درسی حق مشارکت و دخالت دارند. سوال اصلی این است که این دیدگاه نسبت به اهداف و آرمان های تعلیم و تربیت، فراگیر، یادگیری، آموزش و روش تدریس، محیط یادگیری یا مکان، معلم، محتوا، فرایند برنامه ریزی درسی و ارزشیابی چه دلالت هایی می تواند داشته باشد و ویژگی های هر یک از این عناصر در برنامه درسی فکورانه چگونه خواهد بود در انتها این رویکرد مورد نقد نقد قرار گرفته و محاسن و محدودیت های آن تشریح شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، عناصر ، فکورانه