اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی وفراشناختی برعملکرداجتماعی- انطباقی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی ((اثر بخشی آموزش راهبرد های شناختی و فراشناختی بر عملکرد اجتماعی – انطباقی دانش آموزان )) است. این پژوهش ازنظرهدف کاربردی بوده و از نظر روش علی می باشد. این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه انجام شد. .همچنین برای نگارش ادبیات نظری لازم درحوزه مورد بررسی ازمطالعات کتابخانه ای نیز بهره گرفته شده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر متوسطه ی دوم شهر اراک در سال 1398 است. نمونه ی پژوهش 30 دانش آموز بود که به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و گواه تقسیم شدند. داده ی موردنیازبرای این پژوهش بوسیله ی پرسشنامه استاندارد عملکرد اجتماعی – انطباقی پرایس و همکاران جمع آوری گردید.پرسشنامه ازنظرپایایی وروایی موردسنجش قرارگرفت که نشان ازمعتبر و قابل اعتماد بودن ابزارگرد آوری اطلاعات داشت، سپس از هر دو گروه، پیش ازمون عملکرد اجتماعی - انطباقی گرفته شد، سپس برای گروه آزمایش،آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی طی 8 جلسه، 50 دقیقه ای انجام شد. دراین پژوهش برای تجزیه وتحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی و استنباطی ( کوواریانس) بهره گرفته شده است که به کمک نرم افزار SPSS انجام شد که نتایج پژوهش حاکی از این بود که آموزش راهبرد های شناختی و فراشناختی بر عملکرد اجتماعی – انطباقی دانش آموزان اثربخش است.

کلیدواژه ها:

راهبرد های شناختی ، فراشناختی ، عملکرد اجتماعی انطباقی