تاثیر آموزش مهارت های زندگی مبتنی بر تئوری شناختی-اجتماعی برارتقای رفتارهای پیشگیرانه از اعتیاد در فرزندان معتادان مراجعه کننده به مراکز متادون درمانی در شهرستان میانه در سال 96-97

مقدمه: اعتیاد به مواد مخدر تهدیدی جدی برای ساختارهای فرهنگی، بهداشتی، اجتماعی و اقتصادی است و تعادل، رشد و توسعه جوامع را برهم می زند. در خانواده هایی که دارای والدین معتاد هستند، فرزندان آن ها در بزرگسالی استعداد بیشتری برای گرایش به اعتیاد دارند، در پژوهش حاضر تاثیر آموزش مهارت های زندگی مبتنی بر تئوری شناختی-اجتماعی بر ارتقای رفتارهای پیشگیرانه از اعتیاد در فرزندان معتادان مراجعه کننده به مراکز متادون درمانی در شهرستان میانه مورد بررسی قرار گرفته است. روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی بود. نمونه ی پژوهش حاضر 40 نفر از فرزندان معتادان مراجعه کننده به مراکز متادون درمانی بودند که به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به صورت همگن در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند.ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بر اساس تئوری شناختی-اجتماعی بوده است.داده ها در دو نوبت قبل از مداخله و دو ماه بعد از مداخله جمع آوری شد.تجزیه تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزارspss به صورت آمار توصیفی، مقایسه میانگین ها، آزمون تی زوجی و آزمون کوواریانس صورت گرفت.یافته ها: یافته های پژوهش حاضر نشان داد که تفاوت معناداری در میانگین نمرات آگاهی، ارزش های پیامد و رفتار پیشگیری کننده از اعتیاد در گروه مداخله بعد از آموزش نسبت به گروه کنترل به وجود آمده است(p<0.01) ، اما تفاوت معناداری در درک موقعیتی و انتظارات پیامد در دو گروه کنترل و مداخله بعد از آموزش وجود نداشته است(p> 0.01).بر این اساس آموزش مهارت های زندگی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی با استفاده از سازه های آگاهی و ارزش های پیامد در ارتقای رفتارهای پیشگیری کننده از اعتیاد در فرزندان معتادان مراجعه کننده به مراکز متادون درمانی موثر بوده است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه،مداخله آموزشی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی با استفاده از سازه های آگاهی و ارزش های پیامد در ارتقای رفتارهای پیشگیری کننده از اعتیاد در فرزندان معتادان مراجعه کننده به مراکز متادون درمانی موثر بوده است .