بررسی رابطه بین مدیریت دانش و هوش هیجانی باکیفیت زندگی کلری موردمطالعه معلمان مدارس متوسطه شهرتهران

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین مدیریت دانش و هوش هیجانی با کیفیت زندگی کلری انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مدارس متوسطه شهر تهران به تعداد1 1257 نفر تشکیل داده اند. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان برابر ب370 نفر برآورد شد و این تعداد به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده از بین جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری دادهها، سه پرسشنامه استاندارد در مقیاس پنج ارزشی لیکرت با عناوین پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون 1973) با ضریب پایایی 086، پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز 2005) با ضریب پایایی 082 و پرسشنامه مدیریت دانش شرون لاوسون 2004) با ضریب پایایی 0,88 بوده است. دادههای گردآوری شده به کمک آزمونهای K-S و رگرسیون چندگانه از طریق نرم افزار آماری 22- SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج به دست آمده نشان داد که 1- بین مدیریت دانش با کیفیت زندگی کلری رابطه معناداری وجود دارد و مدیریت دانش 671 درصد از تغییرات کیفیت زندگی کلری را از طریق ابعاد خلق دانش، ذخیره دانش، سازماندهی دانش، کسب دانش ، کاربرد دانش و انتشار دانش تبیین میکند. 2- بین هوش هیجانی با کیفیت زندگی کاری رابطه معناداری وجود دارد و هوش هیجانی 617 درصد از تغییرات کیفیت زندگی کاری را از طریق ابعاد خودمدیریتی، خودآگاهی، مدیریت رابطه، آگاهی اجتماعی تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، هوش هیجانی ، کیفیت زندگی کلری