نقش تعلل ورزی تحصیلی در پیش بینی خود کارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 529

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ADCONF01_080

تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396

چکیده مقاله:

تعلل ورزی تحصیلی نقش مهمی در مشکلات تحصیلی دانش آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی تعلل ورزی تحصیلی با خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یپنجم ابتدایی بود. به این همین منظور، 500 دانش آموز براساس روش طبقه ای از بین دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدای منطقه جوکار و سامن از توابع شهرستان ملایر انتخاب شدند و مقیاس های ارزیابی تعلل ورزی نسخه ی دانش آموز و خودکارآمدی تحصیلی را تکمیل نمودند. برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی از میانگین نمات نوبت اول استفاده شد. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین تعلل ورزی در آماده کردن تکالیف، تعلل ورزی در آمادگی برای امتحان و تعلل ورزی تحصیلی با خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی رابطه ی منفی وجود دارد. براساس نتایج رگرسیون، تعلل ورزی در آماده کردن تکالیف و تعلل ورزی در آمادگی برای امتحان 0/22 واریانس نمرات خودکارآمدی تحصیلی و 0/35 واریانس نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آزمون را تبیین کرده است (p> 0/01). براساس یافته ها، توجه به نقش منفی تعلل ورزی تحصیلی در خودکارآمدی و پیشرفت دانش آموزان ابتدایی مهم است.

نویسندگان

فاطمه محمدی

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی

سعید آریاپوران

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه ملایر

حسن دیناورند

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ملایر

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • _ جوکار، بهرام؛ دلاورپور، محمدآقا(1386). رابطه تعلل‌ورزی آموزشی با اهداف ...
  • _ خوی نژاد، غلامرضا(1380). روش‌های پژوهش در علوم تربیتی.تهران: انتشارات ...
  • _ زائریان، س.(1386). اثربخشی آموزش مهارت‌های مدیریت زمان بر کاهش ...
  • _ شهنی‌بیلاق، .، سلامتی، س.، محرابی‌زاده هنرمند، م.، حقیقی، ج. ...
  • Akinsola, MK; Tella, A; Tella, A .(2007). Correlates of Academic ...
  • Altunsoy, S, Gimen, O, Ekici, G, Derya Atik, Ac, Ahmet, ...
  • Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: ...
  • Bandura. A. (1992). Guide for constructing self - efficacy. Education ...
  • Bandura. A. (1993) _ pereieved self - efficary in cognitive ...
  • Beck, B.L. & Koons, S.R, Migram, D.L. (20 _ 0).Correlates ...
  • Dorman, J. P. (2001). Associations Between Classroom Environment and Academic ...
  • Ellis, A. & Knaus, W.J. (20 _ 0).Overcoming Pro crastination. ...
  • Ferrari, J. (1994). Dysfunctional procrastination and its relationship with self- ...
  • Klassen, R. M., Krawchuk, L. _ & Rajani, S. (2008). ...
  • Klassen, R. M.; Kuzucu, E.(2009). Academic Procrastination and Motivation of ...
  • Lee, E. (2005). The relationship of motivation and flow experience ...
  • Linnenbrink, E. A., & Pintrich, P. R. (2002a). Motivation as ...
  • Lowman, R. L. 1993. Counselling and Psychotherapy of Work Dysfunctions. ...
  • Maryasis, J. (2002). Procrastination : Habit or Disorder? by Serendip ...
  • Noran, F.Y (20 _ _) _ Procrastination among students in ...
  • http ://www. mahdzan. com/papers/ procrastinate/ Accessed On 17th November, 2006. ...
  • Rosario, P; Costa, M; Nuiez, J.C; Gonzalez-P ienda, J(2009). Academic ...
  • Rothblum ED, Solomon LJ, Murakami J. Affective, cognitive, and behaviorl ...
  • S chouwenburg, _ (2004). Trait procrastination in academic settings: An ...
  • Steel, P; Brothen, T & Wambach, C .(2001). Procrastination and ...
  • Tice, D.M, &Baumeister, R.F. _ 9 9 7) .Longitudinal study ...
  • Tuckman, B.W.; Abry, D.A. &Smith, D.R (20 02).Learming and motivation ...
  • Yilmaz, M. Girzay, D. & Ekici, G. (2007). Akademik oz-yeterlik ...
  • Canter, D. E. (2008). S elf-Appraisals, Perfectionism, and Academics in ...
  • نمایش کامل مراجع