CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

دانش آموزان استثنایی دوگانه؛ دانش آموز تیز هوش با اختلال یادگیری خاص

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: ADCONF01_089
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۳۹.۸۸ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله دانش آموزان استثنایی دوگانه؛ دانش آموز تیز هوش با اختلال یادگیری خاص

  سمیه نظری - دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. دانشگاه تهران. تهران. ایران
  فاطمه کریمی - مربی ویژه کودکان با اختلالات یادگیری خاص. مرکز ابن سینا کرج. البرز. ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان. گیلان. ایران

چکیده مقاله:

مقدمه: دانش آموزان تیز هوش با اختلال یادگیری، گروه ناهمگونی از کودکان هستند که اغلب تحت عنوان دانش آموزان استثنایی دو گانه توصیف می شوند. این گروه غالبا درک و تشخیص داده نمی شوند و نیاز به حمایت هایی در دو جنبه استثنایی بودن خود، برای دستیابی به حداکثر توانایی یادگیری، دارند. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های این گروه از کودکان، بیان برخی موضوعات بحث برانگیز در زمینه شناسایی آن ها و نیز راهبردهای معمول مداخله است. روش: روش پژوهش حاضر از نوع مروری است. یافته ها: دانش آموزان استثنایی دوگانه غالبا الگوهای رفتاری گیج کننده ای از خود به نمایش می گذارند، سطح بالاتری از توانایی های ذهنی را دارند، خزانه ی لغات پیشرفته، ادراک استثنایی از مفاهیم و ایده های انتزاعی، همراه با ضعف در یکی از کارکردهای تحصیلی از ویژگی های این گروه می باشد. استفاده از مقیاس 4، ویسک آر، و روش پاسخ به مداخله جهت شناسایی و مداخله کودکان استثنایی دوگانه مورد استفاده قرار گرفته است. بحث و نتیجه گیری: روش های قدیمی شناسایی دانش آموزان تیز هوش دارای اختلات یادگیری، به دلیل پدیده ای به نام اثر نقاب ، غالبا با شکست مواجه می شود لذا نیازمند شیوه های جدید در این راه هستیم.

کلیدواژه‌ها:

استثنایی دوگانه، اختلال یادگیری، تیزهوش..

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ADCONF01-ADCONF01_089.html
کد COI مقاله: ADCONF01_089

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
نظری, سمیه؛ فاطمه کریمی و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵، دانش آموزان استثنایی دوگانه؛ دانش آموز تیز هوش با اختلال یادگیری خاص، کنفرانس بین المللی نوآوری و تحقیق در علوم انسانی و مطالعات فرهنگی اجتماعی، قم، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی- انجمن علمی ارتباطات و تبلیغ حوزه علمیه، https://www.civilica.com/Paper-ADCONF01-ADCONF01_089.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (نظری, سمیه؛ فاطمه کریمی و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (نظری؛ کریمی و خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • شکوهی یکتا، محسن و پرند، اکرم(۱۳۸۶). روان شناسی و آموزش ...
  • Bees, Corimne(2009). Gifted and learning disabled, A handbook. Prepared under ...
  • Belciu, Cristian Buic and Popovici, Doru-Vlad(2014). Being twice exceptional: gifted ...
  • Coleman, M. R., Harradine, & C, , King, E. W. ...
  • Coleman, M. R., Harradine, & C, , King, E. W. ...
  • Crepe au-Hobson, F., & Bianco, M. (2011). Identification of gifted ...
  • in a Re spons e-to -Intervention era.Psychology in the Schools, ...
  • Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & ...
  • Haupt, Lisa(2014). What Experts Know and Parents Need to Know ...
  • Hebert, T. P., & Olenchak, F. R. (2000). Mentors for ...
  • Kalbfleisch, M. L. (2013). T wi ce-exceptional students: Gifted students ...
  • 1. King, E. W. (2005). Addressing the social and emotional ...
  • McCoach, D. B., Kehle, T. J., Bray, M. A., & ...
  • MCPS (2013). Gifted & talen ted/learning disabled (GT/LD) programs & ...
  • National Association for Gifted Children (2008). Position Paper: The Role ...
  • National Association for Gifted Children (2010). Position Paper: The use ...
  • Nicpon, Megan Foley and et al(2011). Empirical Investigation of Twic ...
  • Renzulli, J. S., & Park, S. (2000). Gifted dropouts: The ...
  • Rowe, A., Pace, J. F., Cohen, K. T. (2013). Creating ...
  • Trail, B.A., (2011). Twice exceptional gifted children: understanding, teaching, and ...
  • gifted students. Waco, TX: Prufrock Pres, ...
  • Webb, N., & Dietrich, A. (2005). Gifted and leaning disabled: ...
  • Weinfeld, R., Barnes-Rob inson, L., Jeweler, S., & Shevitz, B. ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۴۲۱۹۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط


    مقالات فوق بر اساس داده کاوی مقالات مطالعه شده توسط پژوهشگران محاسبه شده است.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.