بررسی رابطه سبک های یادگیری و روش تدریس در ارتقاء کیفیت آموزش
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,852
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AMACONF01_090
تاریخ نمایه سازی: 16 خرداد 1394
چکیده مقاله:
یکی از شاخص هایی که تأثیر زیادی در یادگیری فرد دارد روش تدریس است . بسیاری از سخنوران و صاحب نظران حوزه آموزش و علوم تربیتی همیشه یادگیری و روش تدریس را در کنار هم ذکر کرده اند. با در نظر گرفتن دیدگاه های مختلف آموزش، تدریس همیشه بر یادگیری سایه افکنده است و ماهیت این رابطه مسلماً در ارتقاء کیفیت محیط های آموزشی نقش ارزنده ای دارد .هدف اصلی مقاله حاضر بررسی رابطه بین سبک های یادگیری دانشجویان و روش تدریس اساتید در دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان بوده است. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده های فنی مهندسی ، علوم انسانی ، پرستاری و مامایی که در این تحقیق شرکت کرده اند . به منظور مطالعه سبک های یادگیری دانشجویان و بررسی روش تدریس اساتید از دو پرسش نامه سبک های یادگیری هانی و مومفورد و روش تدریس گراشا استفاده شد. نتایج به دست آمده از پژوهش حاکی از آن است هماهنگی مناسبی بین سبک های یادگیری و روش تدریس اساتید وجود ندارد که این خود می تواند تأثیر نا مطلوبی بر محیط های آموزشی و کارآیی دانشجویان داشته باشد، اساتید در ارزیابی محیط آموزش روش صحیحی را به کار نمی گیرند و امکان فراهم کردن بازخورد و افزایش یادگیری برای دانشجویان فراهم نمی شود . در انتها، برای ارتقاء کیفیت آموزش در دانشگاه، پیشنهادهایی ارائه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رقیه ساجدی
دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :