بررسی رابطه سبک های یادگیری و روش تدریس در ارتقاء کیفیت آموزش

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,852

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

AMACONF01_090

تاریخ نمایه سازی: 16 خرداد 1394

چکیده مقاله:

یکی از شاخص هایی که تأثیر زیادی در یادگیری فرد دارد روش تدریس است . بسیاری از سخنوران و صاحب نظران حوزه آموزش و علوم تربیتی همیشه یادگیری و روش تدریس را در کنار هم ذکر کرده اند. با در نظر گرفتن دیدگاه های مختلف آموزش، تدریس همیشه بر یادگیری سایه افکنده است و ماهیت این رابطه مسلماً در ارتقاء کیفیت محیط های آموزشی نقش ارزنده ای دارد .هدف اصلی مقاله حاضر بررسی رابطه بین سبک های یادگیری دانشجویان و روش تدریس اساتید در دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان بوده است. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده های فنی مهندسی ، علوم انسانی ، پرستاری و مامایی که در این تحقیق شرکت کرده اند . به منظور مطالعه سبک های یادگیری دانشجویان و بررسی روش تدریس اساتید از دو پرسش نامه سبک های یادگیری هانی و مومفورد و روش تدریس گراشا استفاده شد. نتایج به دست آمده از پژوهش حاکی از آن است هماهنگی مناسبی بین سبک های یادگیری و روش تدریس اساتید وجود ندارد که این خود می تواند تأثیر نا مطلوبی بر محیط های آموزشی و کارآیی دانشجویان داشته باشد، اساتید در ارزیابی محیط آموزش روش صحیحی را به کار نمی گیرند و امکان فراهم کردن بازخورد و افزایش یادگیری برای دانشجویان فراهم نمی شود . در انتها، برای ارتقاء کیفیت آموزش در دانشگاه، پیشنهادهایی ارائه شده است.

نویسندگان

رقیه ساجدی

دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Black, P., & William, D., (1998), "Assessment and classroom learning ...
  • Blum, R. E., (1984), "Effective schooling practices: A research synthesis ...
  • Bourdieu, P., (1986), "The forms of capital ", In J. ...
  • Freire, P., (1970), " Pedagogy of the oppressed , New ...
  • Grasha, A. F., (1996), "Teaching with style", San Bernardino, CA: ...
  • Honey, P., Mumford, A., (2006), "Learning Styles Questionnaire: 80-Item Version", ...
  • Huang, C., (1997), "The Analects of Confucius (Lun Yu): A ...
  • Johnson, K., (1996), " Language teaching and skill learning", Oxford, ...
  • Ku maravadivelu , B., (1994), "The postmethod condition: (E)merging strategies ...
  • Millrood, R., (2004), "The role of NLP in teachers' classroom ...
  • Rowe, C. J., (2001), " Socrates", In J. A. Palmer, ...
  • Shen, J., (2001), "Confucius", In J. A. Palmer, Fifty major ...
  • Thornbury, S, (2001), "The unbearable lightness of EFL ", ELT ...
  • Willims, M., & Burden, R. L., (1997), _ 'Psychology for ...
  • Zahorik, J. A., (1986), "Acquiring teaching skills", Journal of Teacher ...
  • نمایش کامل مراجع