عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل، مروری سیستماتیک

زمینه و هدف: آموزش بالینی در شکل دهی مهارت های اساسی و توانمندی های حرفه ای دانشجویان اتاق عمل نقش اساسی دارد. بنابراین شناخت وضعیت فعلی آن می تواند بستری برای ارتقای وضعیت عملکرد آنها در آینده فراهم سازد. نتایج تحقیقات نشان داده، شکاف نسبتا عمیقی در روند آموزش مهارت های اتاق عمل و عملکرد بالینی وجود دارد. به طوری که آموزش های بالینی موجود، توانایی لازم برای انجام مهارت های عملی را به دانشجو نمی دهد. مطالعه حاضر با هدف مرور سیستماتیک عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی دانشجویان اتاق عمل انجام شد.روش بررسی: مطالعه از نوع مروری می باشد که در سال 1397 انجام شده است، در این مطالعه مقالات منتشر شده بین سال های 1396-1380 (2018-2003) مورد بررسی قرار گرفت. به منظور دستیابی به مستندات علمی مرتبط جستجوی الکترونیکی به زبان فارسی با استفاده از کلید واژه های کیفیت، آموزش بالینی، دانشجوی اتاق عمل در مقالات فارسی زبان منتشر شده در بانک های اطلاعاتی شامل magiran، SID و iranmedex و سایر منابع کتابخانه ای استفاده شد.یافته ها: در مجموع 15 مقاله جمع آوری شد و مقالاتی که متن کامل آنها در دسترس نبود از مطالعه حذف شدند. نهایتا 10 مقاله مورد بررسی قرار گرفتند که به زبان فارسی بودند. مهم ترین یافته ها نشان داد که از دیدگاه دانشجویان علوم برنامه ریزی صحیح کارورزی دانشجویان اتاق عمل، عدم تناسب مطالب تئوری و تکنیک ها، عدم آشنایی اساتید و مربیان اتاق عمل با تازه های علمی و حرفه ای، نا آشنا بودن پرسنل با اخلاق حرفه ای و وجود فرصت های اندک یادگیری در بیمارستان دارای بیشترین اهمیت از میان عوامل تاثیرگذار بر کیفیت آموزش بالینی بود.نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه چنین به نظر می رسد که با تقویت و اجرای دقیق و منظم شیوه های نوین آموزشی، بهبود فضای آموزشی و آشنا نمودن مربیان با شیوه های نوین آموزش و ارزشیابی می توان کیفیت آموزش بالینی را ارتقاء داد.واژه های کلیدی:

کلیدواژه ها:

کیفیت ، آموزش بالینی ، دانشجوی اتاق عمل