بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان شوشتر

هدف ازپژوهش حاضربررسی رابطه مهارتهای اجتماعی معلمان و پیشرفتتحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان شوشتر می باشد. جامعهآماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان شوشترمی باشد. که در سال تحصیلی 95-94 مشغول تحصیل می باشد. طبق آماریکه از اداره آموزش و پرورش شهرستان شوشتر بدست آمد تعداد کل دانشآموزان 19300 نفر می باشد. که از این تعداد، 9650 نفر دانش آموزدختر می باشد. حجم نمونه و روش نمونه گیری از طریق جدول مورگان حجمنمونه 327 نفر نعیین گردید. که با شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب میشود. به این ترتیب که از بین تمام مدارس ابتدایی دخترانه شهرستانشوشتر تعداد 6 مدرسه انتخاب می شود و پرسشنامه های مهارت اجتماعیو پیشرفت تحصیلی در بین آنها توزیع می شود.ابزاری که برای این پژوهشبه کار می رود پرسشنامه مهارت اجتماعی گرشام و الیوت (1999) وپرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس می باشد. در بخش توصیفی از شاخصهای پراکندگی (میانگین، انحراف استاندارد، حداقل و حداکثر) و در بخشاستنباطی برای آزمون همه فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیلرگرسیون چند متغیری گام به گام استفاده گردید. در پژوهش حاضر رواییآزمون توسط اساتید راهنما و مشاوره مورد تایید قرار گرفته است. وپایایی آن در این پژوهش با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0/90 بدستآمد. که قابل قبول می باشد. و نشان می دهد که سوالات از نظر درونیبا آزمون همبستگی معناداری دارند. نتایج نشان داد: بین مهارتاجتماعی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماعی ، معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان