بررسی رابطه ی بین ادراک دانشجویان از محیط یادگیری و آموزشی با فرسودگی تحصیلی
محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم انسانی و مطالعات اجتماعی و فرهنگی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 600
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSCS04_014
تاریخ نمایه سازی: 2 مهر 1398
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین ادراک دانشجویان از محیط یادگیری و آموزشی با فرسودگی تحصیلی انجام شده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش شامل 185 نفر از دانشجویان پردیس رسالت دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان بودند که 125 نفر از آنان براساس جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. همچنین جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ی ادراک محیط یادگیری و آموزشی راف و همکاران (2012) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (2007) استفاده گردید. اطلاعات بدست آمده با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان مورد سنجش قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که رابطه منفی و معنی داری بین ابعاد ادراک دانشجویان از محیط یادگیری و آموزشی (شامل ادراک دانشجویان از یادگیری، مدرسین، توانایی علمی خود، جو آموزشی و شرایط اجتماعی آموزش) با فرسودگی تحصیلی وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نیز بیانگر آن بود که متغیر ادراک دانشجویان از محیط یادگیری و آموزشی قادر به پیش بینی فرسودگی تحصیلی می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم کوچک زایی
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان
نسیمه ریگی
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان
حبیب الله کرد
دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان