نقش کارورزی دانشگاه فرهنگیان در تربیت معلمان فکور
محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم انسانی و مطالعات اجتماعی و فرهنگی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 905
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSCS04_080
تاریخ نمایه سازی: 2 مهر 1398
چکیده مقاله:
با توجه به نقش اساسی آموزش و پرورش دررشد فردی، اجتماعی و تربیت نسل آینده و اهمیت نقش کلیدی و سازنده معلم درعصر پرشتاب تحولات امروزی، نیاز به تربیت معلم بعنوان یک کارگزارفکور، خلاق وسازنده گرا بیش از پیش برجسته می شود. لذا هدف از انجام این پژوهش بررسی ویژگی های معلم فکور و اینکه آیا کارورزی دانشگاه فرهنگیان در راستای تربیت معلمانی فکور برنامه ریزی شده است یا خیر بود. اسناد استفاده شده در این پژوهش شامل 9 مقاله بود که مورد بررسی قرار گرفت.مقالات به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. گردآوری داده ها و روش تجزیه و تحلیل این پژوهش، تحلیل محتوا از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی بود. براساس نتایج به دست آمده معلم فکورمعلمی پرسشگر، خلاق و نوآور، دارای تفکر انتقادی، انعطاف پذیر، هدایت کننده و تسهیل گر فرآینده یاددهی-یادگیری، دارای جهت گیری های اساسی، اهل تغییر وتحول و... است. از طرفی دیگر برنامه های چهارگانه کارورزی دانشگاه فرهنگیان تحت عناوین کارورزی 1 ، کارورزی 2 ، کارورزی 3 وکارورزی 4 است که هر مرحله محتوا و اهدافی را دنبال می کند. در صورتی که بتوان کارورزی را درست اجرا کرد و چالش های اجرایی به حداقل رسانده شوند، تربیت معلمان توانمند و شایسته، کارآمد وفکوردردانشگاه فرهنگیان میسر خواهد شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اکرم صفری
دکتری مدیریت آموزشی، استاد دانشگاه فرهنگیان، تهران
فرزانه ثابت قدمین
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان تهران، پردیس نسیبه
پریاز نگنه کورکی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان تهران، پردیس نسیبه