طراحی کلاس وارونه و اثربخشی آن در انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش باهدف بررسی طراحی کلاس وارونه و اثرگذاری آن بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتداییانجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی-اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظریمرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه ی تحقیق، کلاس وارونه تاریخچه، تعاریف، مزایا ومحدودیت های آن، انگیزش و تاریخچه ی آن پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که در عصر کنونی وتغییر شیوه های مختلف یادگیری از غیرفعال به فعال، سرعت یادگیری های نیز تغییر یافته است. سیستم هایسنتی به دلیل غیرفعال بودن باعث کاهش انگیزش در دانش آموزان شده و به مرور باعث دلزدگی آن ها میشدند ولی با تغییر این رویکرد و استفاده از روشن های نوین تدریس و همچنین استفاده از فناوری های نوینمی توان به بهبود امر یادگیری بسیار امیدوار بود. الگوی آموزشی کلاس وارونه بهعنوان یک جایگزین بسیارامیدوارکننده برای تدریس سنتی مبتنی بر سخنرانی ظهور یافته و شبکه ای از ترکیب فناوری های یادگیری برخطبا یادگیری مشارکتی و فعال رابا هم ترکیب کرده که باعث افزایش انگیزش و یادگیری موثر تر می شود.

کلیدواژه ها:

کلاس وارونه ، برنامه ریزی درسی ، انگیزش ، دانش آموز