بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه منطقه 2 آموزش وپرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1396-1395

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطهمنطقه 2 آموزش وپرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1396-1395 انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دبیرستان دوره اول منطقه 2 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 95-1396؛ (N=8925) می باشد و با توجه به محدودیت های موجود با روش نمونه گیری در دسترس تعداد 60 نفر (30 نفر گروه آزمایش)، (30 نفر گروه کنترل) شرکت داشتند که گروه آزمایش به مدتده جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. ابزار پژوهش پرسشنامهخودکارآمدی تحصیلی مورگان –جینکز (MJSES) بوده است. در مرحله پیش آزمون و پس آزمون از این پرسشنامه استفاده شد. نتایجحاصل از تحلیل مانکوا نشان داد که در سطح (P<0/01) آموزش راهبردهای یادگیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادارو مثبت داشته است. لذا توجه به این امر ضروری است و نهادهایی مانند آموزش وپرورش و مدیران و معلمان مدارس باید بتوانند با بهرهگرفتن از این راهبردها در جهت پیشرفت و ارتقای ویژگی های روان شناختی دانش آموزان که سرمایه های آینده جامعه هستند بکوشند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، خودکارآمدی تحصیلی ، دوره اول متوسطه