چگونه کم کاری و خودادراکی باعث اختلال دریادگیری دانش آموزان میشود

هدف: شناسایی ویژگی های کم کاری، انگیزش و خودادراکی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی و مشخص کردن تفاوت آنها با یکدیگر.جامعه و نمونه پژوهش: جامعه مورد بررسی این پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوم و سوم دوره راهنمایی مدارش شهر زاهدان و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری همین شهر است.روش تحقیق: علی-مقایسه ای ابزارهای تحقیق: شامل پرسشنامه های خودسنجی مقیاس ادراک هارتر، کم کاری (Aiss) منبع کنترل راتر و خودگردانی تحصیلی بود.نتیجه پژوهش: که با مقایسه این دو گروه مشخص شد که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری نسبت به دانش آموزان عادی، خودادراکی ، شایستگی شناختی و اجتماعی، کم کاری و انگیزش پایین تری دارند و دارای منبع کنترل بیرونی هستند.

کلیدواژه ها:

کم کاری دانش آموزان ، انگیزش ، خودادراکی