اثربخشی آموزش خودگردانی یادگیری بر خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش خودگردانی یادگیری بر خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی بود. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2شهرستان یزد (حدود 3530 نفر) بودند. این پژوهش به لحاظ هدف یک پژوهش کاربردی و به لحاظ روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل انجام گرفت. بدین منظور 30 دانش آموز پسر پایه چهارم شهر یز د با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش ( 15 نفر) و کنترل ( 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری داده ها پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دلاور ( 1372 ) بود. آموزش خودگردانی یادگیری ، طی 12 جلسه 45 دقیق های توسط محقق برای گروه آزمایش اجرا گردید. نتایج بررسی فرضی هها از طریق تحلیل کوواریانس (سطح معناداری 05 / 0 ) نشان می دهد که آموزش خودگردانی یادگیری بر خودپنداره تحصیلی موثر است و باعث تغییر آن شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش خودگردانی یادگیری ، خودپنداره تحصیلی ، دانش آموزان پسر ، پایه چهارم ابتدایی