تحلیل محتوای کتاب فرهنگ و هنر پایه هفتم دوره اول متوسطه بر اساس الگوی خلاقیت گیلفورد

یکی از مسائل مهم آموزش و پرورش امروز توجه به خلاقیت در آموزش و به ویژه در محتوای کتاب های درسی است. هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه مولفه های خلاقیت در کتاب درسی فرهنگ و هنر پایه هفتم دور اول متوسطه است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی-پیمایشی از نوع تحلیل محتوا و کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل یک جلد کتاب درسی پایه هفتم دوره اول متوسطه در سال 1395-94 است. حجم نمونه برابر با حجم جامعه آماری انتخاب گردید. ابزار این تحقیق فرم تحلیل محتوای محقق ساخته با توجه به الگوی خلاقیت گیلفورد" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84%20%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%DB%8C%D8%AA%20%DA%AF%DB%8C%D9%84%D9%81%D9%88%D8%B1%D8%AF/">عوامل خلاقیت گیلفورد می باشد. در تحلیل محتوای این کتاب روش کدگذاری استفاده شده و در سه مرحله انجام گرفته است. روایی ابزار تحقیق بر اساس نظرات متخصصان تعلیم و تربیت قابل قبول بود و پایایی براساس فرمول هولستی مورد محاسبه قرار گرفته و مقدار آن 93/0 بدست آمده است. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی (شامل فراوانی و درصد) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج حاصل نشان می دهد که محتوای این کتاب تأکید بیش از حد به سطح حافظه شناختی و تفکر همگرا دارد و به تفکر واگرا و تفکر ارزشیاب در حد ضعیفی توجه نموده است. و در محتوای کتاب فرهنگ و هنر پایه هفتم بین سطوح خلاقیت گیلفورد تعادل مناسبی وجود ندارد و بایستی در این زمینه تمهیداتی اندیشیده شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، عوامل خلاقیت گیلفورد ، کتاب درسی فرهنگ و هنر دوره متوسطه ، خلاقیت ،