توسعه آگاهی محیطی؛ کاربست الگوی آموزش پایدار در طراحی مدارس ابتدائی

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 703

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARUES01_576

تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1393

چکیده مقاله:

معماران با نقش مهمی که در بالا بردن سطح کیفی طراحی در جامعه دارا می باشند، نقش اعظمی در نهادینه کردن ارزش های معماری و زندگی پایدار ایفا می کنند. مکان اگر با طراحی هدفمند همراه شود می تواند بدون نیاز به اسناد و آموزش مستقیم به نتایج مطلوب در زمینه پایداری دست یابد. این پژوهش که حاصل تحقیق مستمر دانشگاهی می باشد، در این راستا است که پایداری را از همان ابتدا به کودکان آموزش دهیم. زیرا این مسئله گام بسیار مهمی در زندگی پایدار می باشد. از آنجایی که پایداری دارای سه جنبه آکولوژیکی، اقتصادی و اجتماعی است، هر جنبه به تنهایی به عنوان یک پیش تقاضا برای دیگر جنبه ها محسوب می شود و بدون یکدیگر نمی توانند به صورت بهینه عمل کنند. کودکان بسیاری از ایده های مربوط به مدرسه را ایجاد می کنند و حیاط مدرسه های سنتی بازنمایی سلسله مراتبی و تطبیقی را محتمل می سازند: صفوف، قوانین، گروهها، تیم ها و رقابت. کودکانی که دارای مهارتهای تخیلی و دراماتیک هستند نیاز دارند که حمایت شده و به چالش کشیده شوند. پایداری یک گزینه ایده آل برای این نوع پیشرفت است. این تحقیق به روش کیفی – تحلیلی در پی پاسخگویی به سوالات ذیل می باشد؛ طراحان چگونه می توانند مدارس و حیاط های مدارس را طوری طراحی کنند که از قراردادهای رایج در زمینه این فضا فراتر رود؟ (تلاش فرهنگی) / چگونه می توان نیازهای امروزه مورد استفاده در محل های چند منظوره مدارس را شناسایی کرد؟ (برنامه عمومی) / چگونه می توان حیاط ها را به مثابه محیط پایدار و سبز طراحی کرد، مناظری که یادگیری و بازی های خیالی را پوشش می دهند؟ (منظره کودکانه) / چگونه می توان یک سیستم طبیعی را به عنوان یک مقوله آموزشی در مدرسه طراحی کرد؟ (طرح اکولوژیکی)

نویسندگان

سعاد معرفی

کارشناسی ارشد معماری، مدرس گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، ایران

ایوب مرادخانی

کارشناسی ارشد معماری، مدرس تمام وقت مرکز آموزش علمی کاربردی سنندج یک، کردستان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • مهجور، سیامک، روانشناسی بازی، انتشارات رهگشا، شیراز، 1370 ...
  • سینگر، دوروتی، آمارونسون، تریسی، کودک چگونه فکر می کند؟ انتشارات ...
  • وی توماس، ام جی سینکر، آنجل، مقدمه ایی بر روانشناسی ...
  • دوای، لوئیس، سوگا، ماتسودا (1388. آموزش به مثابه فرهنگ. ترجمه ...
  • Altman, I., Vinsel, A. and Brown, B.B. (1981) Dialectic conceptions ...
  • ARDREY, R., (1966), "The Territorial Imperative" (Atheneum, New York). 2 ...
  • Dorst, M.J. van (2005 b). Privacyzoning _ the different layers ...
  • Gifford, R. (1997) Environmentl Psychology, Allyn and Bacon, Boston. Opie, ...
  • Language of School Children. Frogmore, St Albans: Language of School ...
  • Lewis, C.E. (1940) Equipping the classroom as d learning and ...
  • TAMS, 2010, Design Standards for Urban Infrastructure (Playgrounds And Playground ...
  • نمایش کامل مراجع