بررسی روش رایج آموزش ریاضی به روش دستگاه اصل موضوعی

هدف این مطالعه که به روش توصیفی ازنوع زمینه یابی انجام گرفته است بررسی روش رایج اموزش ریاضی به روش دستگاه اصل موضوعی درکشور ایران می باشد دراین مطالعه 62نفر ازمعلمان ریاضی شرکت کننده درسیزدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران درسال تحصیلی 92-93 بطور تصادفی انتخاب شدند ابزار اندازه گیری برای بررسی درک و فهم معلمان ریاضی ازاصول موضوعه براساس پرسشنامه محقق ساخته طراحی شده است به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده ازپرسشنامه روش امارتوصیفی مورد استفاده قرارگرفت روایی صوری و محتوایی پرسشنامه نیز توسط تعدادی ازاساتید ریاضی و آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی تایید شد و ضریب الفای کرونباخ پرسشنامه 0/71 به دست امد که این مقدار وضعیت مناسبی را درمورد پایایی آن نشان میدهد یافته های تحقیق بیانگر آن است که اغلب معلمان ریاضی روش رایج اموزش ریاضی درکشورایران را روش اصل موضوعی و کاملا رسمی میدانند براساس عملکرد معلمان درپرسشنامه میتوان گفت که اغلب آنها درکاربرد اصول موضوعه درریاضیات دبیرستانی مشکلاتی دارند لذا درراستای نتایج و تعاریف بدست آمده ازاصول موضوعه و تفکر اصل موضوعی پیشنهاد میشود که هنگام تدریس یک مفهوم ریاضی استنباط بعضی ازگزاره ها مشکل است و یا ازسطح درک و فهم دان شاموز خارج است

کلیدواژه ها:

اصول موضوعه ، تفکر اصل موضوعی ، درک و فهم ، معلمان ، آموزش ریاضی