بازخوانی برنامهریزی درسی در دوره راهنمایی تحصیلی و متوسطه و نقش معلمان در این فرآیند

هدف از پژوهش حاضر بازخوانی برنامهریزی درسی در دوره راهنمایی تحصیلی و متوسطه و نقش معلمان دراین فرایند است. پژوهش با توجه به هدف کاربردی بوده و از نظر ماهیت، توصیفی زمینهای میباشد. در ایر پژوهش، کیفیت برنامه ریزی درسی ایراد در دوره راهنمایی تحصیلی و متوسطه مورد مطالعه قرار گرفته است برای گرداوری داده ها ازاسناد و مدارک کتابخانهای، گزارشهای تحقیقی و جستجو در پایگاههای اطلاعرسانی مرتبط در شبکه جهانی اینترنت استفاده شده است. نظام دموزشی نیازمند جلب مشارکت ایراد مؤثر در برنامهریزی درسی و تبییر چگونگی مشارکت دنهاست. در ایران،تجربه بیش از چهار دهه برنامهریزی توسله نشاد میدهد که توسله با مسائل و مشکلات عدیدهای روبرو بوده است. این مشکلات تا حد زیادی متأثر از شرایط اجرا، محیط اجتماعی، وضلیت اقتصادی، سیاسی و فرهنگی و ویژگیهای عناصرشرکتکننده در برنامه بوده است. مسایلی از قبیل نارضایتی از حجم کتب درسی تعددعناونی دروس و به روز نبودن محتوای کتب، همچنین عدم وجود روحیه کاوشگرانه در جریاد یاددهی یادگیری و عدم مشارکت فعال معلمان درفرایند برنامهریزی درسی، فقدان ژرفنگری و نارسایی در برنامههای تربیت معلم عدم توجه به شرایط و امکانات اجتماعی وفرهنگی و عمدهتر از همه تمرکزگرایی و مقاوم بودن برنامه در برابر معلم از ویژگیهای نظام فعلی برنامه ریزی درسی در ایران به شمار می آید

کلیدواژه ها:

برنامهریزی درسی ، دوره راهنمایی تحصیلی و متوسطه ، مشارکت معلمان