نقش معلم و ساختار آموزش در بهبود هیجانهای تحصیلی

هیجانها برای یادگیری، تحول، پیشرفت و سلامتی انسان دارای اهمیت ویژهای میباشند. بر این اساس از آغاز دههی هشتادقرن بیستم، روانشناسان شخصیت، تربیتی و تحولی به طور گسترده به پژوهش درباره هیجانات پرداختهاند. با وجود پیبردنبه اهمیت هیجانات در حوزههای کاربردی از جمله روانشناسی تربیتی، پژوهش در اینباره )به جز اضطراب امتحان(، تا زمانهای اخیر نادیده گرفته شده است. برخورداری از هیجان مناسب در موقعیت های مختلف تحصیلی میتواند تاثیر زیادی بربهبود انگیزه، خلاقیت و تقویت حافظه دانشآموزان داشته باشد و عملکرد آنها را در مدرسه بهبود بخشد. معلمان بهشیوههای گوناگون میتوانند ابزارهایی را برای توسعهی راهبردهای تنظیم هیجان در کلاس درس بکارگیرند و یا این عامل توسط ساختار کلاس تغییر یابد و بدینوسیله به تجربه هیجانات مناسب در دانشآموزان گردد. با توجه به اهمیت موارد بیانشده، پژوهش حاضر که به روش توصیفی و با بهرهگیری از منابع علمی موجود و با هدف بررسی نقش معلمین در بهبود هیجانات صورت گرفت به بیان انواع هیجان تحصیلی و تاثیر این سازه بر تحصیل میپردازد و در نهایت راهکارهایی مناسب جهت ارتقاء این سازه مهم و جدید آموزشی در حوزه تعلیم و تربیت بیان میگردد. نتایج این پژوهش در حوزه کاربردی در روانشناسی تربیتی جهت تدریس موثرتر معلمین و مربیان، تاثیر بسزایی خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

هیجان تحصیلی ، محیط آموزشی ، معلمین ، دانشآموزان