کارآمدی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در بهبود هیجان منفی دانشآموزان سال اول متوسطه دوره دوم

مقدمه: با توجه به تاثیرات نامطلوبی که هیجانهای منفی تحصیلی بر یادگیری و سلامت روان دانشآموزان میگذارد، هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در کاهش هیجانمنفی تحصیلی دانشآموزان سال اول دبیرستان بود. روش: این بررسی از نوع آزمایشی و جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر سال اول دبیرستان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 3141 49 در شهرستان -یزد بود که تعداد 06 نفر از آنها به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه )به صورت تصادفی( جای گرفتند. ابتدا هر دو گروه به پاسخگویی پرسشنامه هیجان تحصیلی پرداختندو سپس گروه آزمایش، طی 36 جلسه تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قرار گرفت. در نهایت مجددا پرسشنامه هیجان تحصیلی توسط هر دو گروه پاسخ داده شد. یافتهها: نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل دادهها که به روش تحلیل کوواریانس انجام شد، نشان داد آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در کاهش هیجان منفی تحصیلی دانشآموزان موثر بوده است. نتیجهگیری: با توجه به نتایج این پژوهش، آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی به دانشآموزان، جهت بهبود هیجانهای منفی در تحصیل پیشنهاد میگردد

کلیدواژه ها:

هیجان تحصیلی ، راهبرهای خودتنظیمی ، دانشآموزان