رابطه ساده و چندگانه سبکهای مدیریت کلاس درس با هوش معنوی معلمان دوره ابتدایی شهرستان شهریار تهران

معلمان با مدیریت اثر بخش کلاس درس فضایی امن و به دور از فشارهای روانی برای خود و دیگر دانش آموزان ایجاد میکنند دراین راستا هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطهی بین سبکهای مدیریت کلاس درس و هوش معنوی میرود آزمودنیهای پژوهش671 نفر از معلمان دوره ابتدایی که با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای از مدارس دولتی شهرستان شهریار استان تهران انتخاب شدند برای جمع آوری دادهها از پرسش نامههای سبکهای مدیریت کلاس فرنچ و راون 6611 و هوش معنوی کینگ 2008 استفاده گردید دادههای به دست آمده با روشهای همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند نتایجهمبستگی پیرسون نشان از رابطهی مثبت و معنی دار بین سبکهای اقتدار قانونی، تشویقی، علمی و مرجع با هوش معنوی دارد و تنها سبک اقتدار تنبیهی با هوش معنوی رابطهای نشان نداد همچنین نتای رگرسیون چندگانه نشان میدهد از بین پنج سبک اقتدار، سه سبک اقتدار مرجع، تشویقی و قانونی بیشترین نقش در تبیین واریانس هوش معنوی را دارند در مجموع یافتههای اینپژوهش نشان میدهد هوش معنوی یکی از سازههای اثر گذار و مرتبط در به کارگیری سبک های مددیریت کلاس درس برای معلمان در کنترل رفتارهای آسیبزا و استرس آور دانش آموزان میباشد

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، سبکهای مدیریت کلاس درس ، منابع اقتدار معلم