تکنولوژی سه بعدی در فرایند آموزش و یادگیری

ظهور نو آوری های خارق العاده در زمینه فناوریهای الکترونیکی ، ماهیت آموزش را نیز دگرگون ساخته است و فرایند آموزش نمیتواند برخلاف این جریان حرکت کند . از طرف دیگر همانطور که پژوهش های گذشته نشان میدند و بر همگان مبرهناست ، بالاترین میزان یادگیری از طریق حس بینایی انجام میشود. پس شایسته است از ابزار کمک آموزشی بصری، بهره بیشتری ببریم و آنها را با فناوریهای جدید نیز همقدم سازیم و نگذاریم بینایی دانش آموزان ، فقط مختص به دیدن معلمشان باشد . یکی از این فناوری های بصری نوظهور، تکنولوژی سه بعدی می باشد. این تکنولوژی با دارا بودن پتانسیل هایفراوان ، در اکثر زمینه ها جای خود را باز کرده است . درست است که هنوز در تمام مراکز و مدارس دنیا ، یادگیری به کمک تکنولوژی سه بعدی عمومیت پیدا نکرده است ، ولی زمان آن رسیده است که درهای آموزشی دنیا و کشورمان به رویاین فناوری بصری گشوده شود . هدف این تحقیق بررسی میزان توجه و علاقه دانش آموزان به تکنولوژی سه بعدی در فرایند یادگیری شان میباشد. داده هایمورد نیاز این تحقیق به شیوه کتابخانه ای گردآوری شده و روش پژوهش حاکم بر تحقیق، ماهیتی توصیفی تحلیلی دارد . - نتیجه پژوهش نشان میدهد با وجود آنکه میزان یادگیری توسط حس بینایی از دیگر حواس بیشتر بوده و همچنین علاقه دانش آموزان به تکنولوژیهای سه بعدی انکارناپذیر است ، اما متاسفانه هنوز از این بستر به نحو شایسته در حوضه آموزشی بهره برده نمیشود .

کلیدواژه ها:

تکنولوژی سه بعدی ، ابزار کمک آموزشی بصری ، تکنولوژی آموزشی ، پتانسیل