رابطه هوش فرهنگی بارفتار تسهیم دانش مورد مطالعه : مدارس دخترانه دوره متوسطه شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هوشفرهنگی با رفتار تسهیمدانش در بین دانشآموزان دختر متوسطه شهراصفهان به روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان دختر متوسطه مدارس دولتی و غیر انتفاعی شهر اصفهان به تعداد 46663 تشکیل داد که از این تعداد با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران و به روش نمونهگیری چند مرحله ای تصادفی متناسب با حجم جمعیت تعداد 483 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه استاندارد هوشفرهنگی ارلی وانگ ) 2004 ( و پرسشنامه تعدیل یافته تسهیمدانش چناماننی ) 2006 ( بود کهبراساس مقیاس 5 درجهای لیکرت تدوین گردید. ضریب پایایی پرسشنامهها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه هوشفرهنگی ) 03844 ( و پرسشنامه رفتار تسهیمدانش ) 03930 ( برآورد شد به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی اسپیرمن ، آزمون تحلیل واریانس )یکطرفه( آزمون لون، آزمون t مستقل و آزمون تعقیبی استفاده گردید. یافتههای پژوهش حاکی از آن بود که بین هوشفرهنگی با رفتار تسهیمدانش ) r= 03533 , p< 0305 ( رابطه مستقیم ومعنادار وجود داشت و بین ابعاد فراشناختی هوشفرهنگی با رفتار تسهیمدانش ) r= 03392 , p< 0305 ( و انگیزش هوشفرهنگی با رفتار تسهیمدانش ) r= 03103 , p< 0305 ( رابطه مستقیم و معنادار وجود داشت. و همچنین بین ابعاد شناختی و رفتاری هوشفرهنگی با رفتار تسهیمدانش ) p> 0305 ( رابطهای وجود نداشت نتایج حاصل نشان داد بین هوشفرهنگی و رفتار تسهیم دانش با نوع مدرسه، تحصیلات پدر و مادر ، نوع ناحیه ، پایه تحصیلی و طبقه مدرسه رابطهای وجود نداشت

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، رفتار تسهیم دانش